I. Фонетический уровень

Расставьте ударения.

Новоприбывший, легированный, мальчиковый, пуловер, сабо, некролог, торты, нормировать, обеспечение, создала, айвовый, акрополь, хвоя, навзничь, казаки, толика, каталог, умерший, черпать, ходатайствовать.

II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.

1) «Дети, играйтесь дружно, не ссорьтесь», – строго сказала мама.

2) Произведения В. Астафьева так популярны, что заполучить их в библиотеке почти невозможно.

3) Дарвинская теория эволюции была основана на наблюдениях за природой.

III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Образуйте от глаголов деепричастия (если это возможно). Определите, от каких глаголов нельзя образовать деепричастия.

Разорвать, заметить, замечать, обнять, написать, рисовать, привести, глядеть, закрыть, стремиться, брать, дышать.

Определите род имен существительных. Подберите к ним прилагательные (определения)

Плащ-палатка, монисто, аэрозоль, ОРЗ, староста, сулугуни, атташе, торнадо, невежа, Бали, протеже.

Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).

Двести восемьдесят девять, триста девяносто четыре, что семьдесят пять.

Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм, и исправьте предложения.

1) Погода благоприятствует для лыжной гонки.

2) Чичиков так говорит о мертвых душах, что как будто они были живыми.

3) Все это говорило за то, что, несмотря на сильный состав зарубежных участников турнира, наши мастера могут с честью бороться с ними.

4) Ваня остался сиротой; отец умер, когда ему было девять лет.

5) Мы вспоминаем писателей-классиков: Пушкин, Гоголь, Лермонтов, Чехов.

IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ