Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Обследование навыка восприятия и воспроизведения ритмических структур
|
|
Задачи: выявление уровня сформированности ритмико-мелодической стороны речи и умения пользоваться различными слоговыми структурами при продуцировании высказывания и при его восприятии;
Материал. Материал представлен набором картинок и соответствующих им слов-названий для обследования состояния восприятия и воспроизведения ритмических структур. Названия картинок даются на обратной стороне страницы: тигр, глобус, градусник, дом, сахарница, платок, мотоциклисты, аквариум, троллейбусы, учительница, велосипед, портфели, полотенце, чемодан, телевизоры, милиционер. В набор включены слова одно-пяти-сложные с различным по счету ударным слогом.
Методические рекомендации по процедуре проведения и анализу результатов.
Инструкции могут быть вариативными: Рассмотрите картинки и покажите ту, название которой соответствует:
а) ритмическому образцу (образец отстукивается логопедом с
акцентом на ударном слоге);
б) словесной инструкции (например: найдите картинку, в названии которой два слога, из которых первый — ударный).
Задание б) предъявляется детям только после предварительного обучения.
При грубом нарушении восприятия и воспроизведения ритмических структур, а также для дошкольников необходимо обследование на неречевом уровне. Для этого предлагаются следующие задания (по А.Р. Лурия):
1) определить количество ударов в предъявленном образце;
2) воспроизвести образец (с опорой на слуховое восприятие, с дополнительной зрительной опорой);
3) воспроизвести ритм по словесной инструкции ("Отстучи 4 раза, второй раз сильнее; отстучи 3 раза по два удара" и т.п.).
Уровни сложности предъявляемого материала варьируются в зависимости от возраста ребенка или степени выраженности речевого дефекта:
Предъявление групп ритмических ударов:
— в виде одиночных пачек по 2-3 удара (UU или UUU);
• серий таких пачек (UU UU UU или UUU UUU UUU);
— осложненных акцентами (UÚU, или UÚ UÚUU, или UÚ UÚ UÚ UÚ).
Date: 2016-05-24; view: 1392; Нарушение авторских прав