Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Оценка сформированностиобщекультурныхкомпетенций (ОК)
|
|
| Наименование компетенций | Основные показатели оценки результата (ОПОР) | Уровень сформированности* | ||
| низкий | средний | высокий | ||
| Способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6) | ||||
* Показатели сформированности компетенций: «низкий» – воспроизводит; «средний» – осознанные действия; «высокий» – самостоятельные действия
Оценка сформированностиобщепрофессиональных (ОПК)
и профессиональных компетенций (ПК)
| Наименование компетенций | Основные показатели оценки результата (ОПОР) | Оценка * (полож. – 1 / отриц. – 0) | Интегральная оценка | |
| ОПОР** | ПК*** | |||
| Способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОПК-2) | ||||
| Способностью организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный труд (ПК 24) | Выполнять деятельность и (или) демонстрировать элементы деятельности, осваиваемой обучающимися, и (или) выполнять задания, предусмотренные программой учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) | |||
| Создавать условия для воспитания и развития обучающихся, мотивировать их деятельность по освоению учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), выполнению заданий для самостоятельной работы | ||||
| Привлекать к целеполаганию, активной пробе своих сил в различных сферах деятельности, обучать самоорганизации и самоконтролю | ||||
| Анализировать проведение учебных занятий и организацию самостоятельной работы обучающихся, вносить коррективы в рабочую программу, план изучения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), образовательные технологии, задания для самостоятельной работы, собственную профессиональную деятельность |
* Применяется дихотомическая система оценивания, при которой критерием оценки выступает правило: за правильное решение (соответствующее эталонному показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение (несоответствующее эталонному показателю) выставляется 0 баллов.
** Оценка ОПОР по пятибалльной шкале
*** Общая пятибалльная оценка ПК на основе анализа оценок ОПОР
Интегрированная оценка за учебную практику * ___________________
*Оценка осуществляется по показателям и критериям:
Оценка «отлично» выставляется, если студент во время прохождения учебной практики подтвердил освоение более 95% записанных компетенций.
Оценка «хорошо» выставляется, если студент во время прохождения учебной практики подтвердил освоение не менее 75% записанных компетенций.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент во время прохождения учебной практики подтвердил освоение не менее 60% записанных компетенций.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент во время прохождения учебной практики подтвердил освоение менее 60% записанных компетенций.
Заключение: аттестуемый(ая) _________________________________ владение
продемонстрировал(а) / не продемонстрировал(а)
профессиональными компетенциями.
Руководитель практики от предприятия____________________________________________________
(должность, подпись, Ф.И.О.)
«___»____________ 201__ г.
Руководитель практики
от Новосибирского ГАУ _________________________________________________________________
(должность, подпись, Ф.И.О.)
«___» ___________201 __ г.
Приложение 7.
(образец)
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение……………………………………………………………… | |
| 1. Исторические аспекты законодательного регулирования преступлений, связанных с уклонением от таможенных платежей………………………………………………………………….. | |
| 1.1. Исторический анализ законодательного регулирования уголовной ответственности за преступления предусмотренные ст. 194 УК РФ………………………………………………………………… | |
| 1.2. Общая характеристика преступлений по ст. 194 УК РФ…….. | |
| 2. Объективные и субъективные признаки преступлений по ст. 194 УК РФ……………………………………………………………. | |
| 2.1. Объективные признаки преступлений по ст. 194 УК РФ……. | |
| 2.2. Субъективные признаки преступления по ст. 194 УК РФ……. | |
| 3. Проблемы квалификации преступлений по ст. 194 УК РФ... | |
| 3.1. Разграничение основного и квалифицирующего состава преступления по ст. 194 УК РФ…………………………………………. | |
| 3.2. Разграничение состава преступления предусмотренного ст. 194 УК РФ от смежных составов преступлений……………………….. | |
| Заключение | |
| Список источников и литературы | |
| Приложения |
Приложение 8.
(образец)
Date: 2016-05-23; view: 533; Нарушение авторских прав