Күтілетін нәтижелер

1. Рухани зияткерлік және шығармашылық дарыны бар балалар санының артуы.

2. Біздің мектеп жастарының әлеуметтік құндылық өлшемін «білім» категориясы секілді мағынада көтеруге өзгерту.

3. Дарынды балалармен жұмыс істеуде заманауи әдістермен қаруланған педагог санының өсуі.

4. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ашуға арналған іс-шаралар ауқымын кеңейту.

5. Оқушылардың жобалық-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру.

6. Дарынды балалармен жұмыс жасайтын педагогтардың біліктілігін арттыру

7. Дарынды балалармен жұмыс істеу жүйесін жасау

8. Дарынды балалармен жұмыс істеу үшін оқытудың жаңа технологияларын жоспарлау мен жіктеу.

9. Дарынды балалармен жұмыс жасаудың әртүрлі қырынан проблемалар шығару.

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. — Киев, 1993.

2. Дарынды тану және оқыту мәселелері // Қазақстан мектебі. — 2002 — №1

3. Елеупаева Ж.К. Қазіргі мектептерде оқушылардың шығармашылық дарындылығын дамытыудың педагогикалық шарттары / Педагогика ғылымдарының кандитаты ғылыми дәрежесін алу үшін дайындалған диссертацияның авторефераты. - Түркістан, 2008.

4. Жексенбаева Ұ.Б. Балалар дарындылығын диагностикалау. - Алматы, 2005.

5. Кулемизина А.В. Детская одаренность: психолого-педагогическое исследование. – Томск, 1999.

6. Қабілет туралы түсінік//Психология. Қ. Жарықбаев. — Алматы, 1982.

7. Оразымбетова М.О. Сыныптан тыс жұмыстарда мектеп оқушыларының шығармашылық дарындылығын дамыту жолдары // Педагогика және психология мамандығы бойынша педагогика ғылымдарының магистрі академиялық дәрежесін алу үшін дайындалған рефераты. – Қызылорда, 2012.

8. Орынханова С. Биология пәнінен дарынды оқушыларды оқытудың әдістері // Пәнді оқыту мәселелерінің тәжірибесі және теориясы. – 2012. №1.

9. С.Елубаев «Қазақтың байырғы есептері»

10. Сейсенбаева Ж.А., Орманбекова Л.Ж. Дарынды балалармен жұмыс» / Оқу-әдістемелік құралы // http://new.kaznpu.kz/docs/tarbie/darindi_balalar.dos

11. Тоқсеитова С. Оқушыларды ғылыми –зерттеу жұмыстарына баулу //Биология және салауаттылық негізі. – 2013. - №2.