Тема 1. Возрастные кризисы детства

Кризис новорожденности как первый критический период развития ребенка. Промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни. Комплекс оживления как психологический критерий конца кризиса новорожденности.

Ходьба — первое основные новообразования младенческого возраста: хотьба, появление первого слова, возникновение манипулятивных действий с предметами. Гипобулические реакции как реакциями протеста.

Интерпретация кризиса трех лет в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина. Симптоматика кризиса трех лет (негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых). С имптомы кризиса, выделенные Э. Келер: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых, протест-бунт, деспотизм.

Симптоматика кризиса семи лет: потеря непосредственности, манерничание, симптом «горькой конфеты», трудности воспитания. Возникновение внутренней жизни, жизни переживаний, непосредственно не связанных с внешней жизнь. Появление потребности осуществлять общественно необходимую и полезную деятельность.

Тема 2. Кризис подросткового и юношеского возраста

Три основные задачи развития в подростковом возрасте. Три типа развития в подростничестве, согласно С.Э. Шпрангеру. Изменения основной установки по отношению к окружающему миру. Две стадии кризиса: негативная - жизнеотрицания, позитивная – жизнеутверждения.

Открытие своего внутреннего мира, эмансипация от взрослых как основные задачи юношеского возраста. Открытие «Я», формирование собственной модели личности, с помощью которой определяется отношение к себе и другим. Стремление найти свое место в обществе. Желание эмансипироваться от влияния семьи. Разворачивание проблемы отцов и детей.