Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Э. Г. Костяшкин, Ю. А. Конаржевский, В. П. Стрезикозин, В. П. Худоминский, Т. И. Шамова, Н. Д. Хмель, Н. Н. Тригубова171. Басқарушылық еңбекті ғылыми ұйымдастырудың жүйесін енгізу бойынша зерттеген ғалымдар: И.П.Раченко, Ж.Б.Умирбекова, Г.Т.Хайруллин 172. Мұғалімдердің шығармашылық зерттеушілік және экспиременталды қызмет әрекетін ұйымдастыру бойыша, ғылымды практикаға енгізу бойынша зерт\н ғалымдар: Ю.К.Бабанский, Л.И.Гусев, В.И.Журавлев, В.И.Загвязинский, Б.А.Койшибаев, В.В.Краевский, Г.Л.Лукпанов, М.Н.Скаткин, Я.С.Турбовский 173. Мамандықты жетілдіру бойынша зерттеген ғалымдар: Я.С.Бенцион, Г.И.Горская, Л.С.Коробкова, Ш.Т.Таубаева, В.П.Топоровский. 174. Мамандықты көтерудің психологиялық-педагоикалық және ақпарттық негізін құру бойынша зерттеген ғалымдар: Г.С.Сухобская, А.С.Пискунов 175. Адамдар қатынасың теориясы – XXғасырдың 50-60жылдарында, Батыста, әсіресе АҚШ-та кең өріс жайған 176. Қазақстандағы пдагогикалық кадрлардың мамандығын көтеру жүйесін дамыту тарихы бойынша жұмыстар жүргізген: Б.А.Альмухамбетов 177. Мектеп басқарудың жаңашылдық аспектілері мына ғалымдардың еңбектерінде талданған: М.М.Поташкин, В.С.Лазарев, Л.И.Моисеев, И.И.Цыркун, Н.Р.Юсуфбекова 178. М.М.Поташкиннің пайымдауынша басқару дегеніміз: «Басқару мектептің қалыптасуын, тұрақтануын, тиімді қызмет етуін және дамуын қамтамасыз ететін барлық субъектілердің мақсатты іс-әрекеті» 179. «Басқару – нақты бір мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін қалыптасуға жауап беретін жүйенің қызметі» деген: К.Я.Вазина 180.Педагогикалық басқару теориясы – мемлекеттік және қоғамдық ұйымдар жүйесі, ұжымдар мен жеке адамдар жүзеге асыратын тәрбие мен оқыту процестеін басқару туралы білімдер. 181. «Егер қаржы немесе әкмшілік әлемде олардың идеяларының орындаушыларға ұнайтын-ұнамайтынын ескермей, ұйғарыммен, жарлық пен қызмет етуге болатын болса, қоғамдық тәрбие беру әлемінде ашық айтылып, ашық қабылданған пікірден басқа идеяны жүзеге асырудың басқа амалы жоқ» деп жазған: К.Д.Ушинский 182. Білім беру жүйесінің иерархиялық құрылымының әрбір элементінде басқарудың басқада түрлері кездеседі: -әкімшілік -шаруашылық -құқықтық 183. Бақарудағы іс-әрекеттің амал-тәсілдері – ғылымның наққты бір объектісін зерттеуде қолданылатын жолдар, тәсіл амалдар: -мектептерді басқару бойынша білім беру органдарының жұмыс тәжірибесін қорытындылап талдау -ғылыми болжамдар жасау -эксперименталды тексеру 184. Басқаару теориясының нәтижесі – - жаңа заңдар -практикалық іс-әрекетте жүзеге асырылатын заңдар -принциптер -ережелер -тұжырымдар 185. Педагогикалық басқару теориясы- -мемлекеттік және қоғамдық ұйымдар жүйесі -ұжымдар мен жеке адамдар -жалпы білім беретін мектептер жүзеге асыратын педагогикалық жүйені басқару -өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу -оқыту және дамыту 186. Білімнің басқару саласының міндеттері – -педагогикалық басқаруды зерттеу -теориялық және практикалық мәселелерін жете зерттеу -оны жетілдірудің ғылыми ұсыныстарын жасау 187.Мектеп директорының міндеттері: -кадрларды дұрыс таңдау мен орналастыру, педагогикалық шығармашылығына жол ашу және оқыту мен тәрбиенің озат педагогикалық тәжірибесін негізу. -оқу-тәрбие процесінің барысы, оқушылар білімінің сапасы мен жеке тұлға реінде дамуын, ұйымдастыруын бақылау. -оқушылардың кәсіби бағыты бойынша тәрбелік жұмысты ұйымдастыру және олрға өмірде өз жолын табуға кеңес беру. -оқушылардың өзін өзі басқару оргындарына практикалық көмек көрсету және оның іс-әрекетін белсендіру. -еңбек туралы заңға, мектептің ішкі тәртіп ережелері мен уставына сәйкес мектеп қызметкерлерінің міндеттерін анықтау мен нақтыландыру. -ата-аналар қоғамдастығы оргындарының жұмысын ұйымдастыру мен олаға басшылық жасау. -жергілікті қоғамдық ұйымдар, мекемелер және негізгі кәсіпорындармен іскерлік байланыс орнату. -мектептегі санитарлық гигеналық тәртіпті орнату. -мектептің қазіргі заманғы оқу-материалдық базасыын нығайту мен дамыту. -мектеп қызметкерлерін жұмысқа алу мен жұмыстан шығару -мектептің педагогиклық кеңесімен келісіп, мұғалімдердіжәне мектептің басқа да қызметкерлерін мадақтау мен марапаттауға ұсыну. 188. Мектеп директорының оқу-тәрбие жұмысы бойынша орынбасарынң қызмеі мен міндеттері: -мектептегісабақтарды және оқыту процесіндегі тәрбиелік жұмысты ұйымдастыру -оқу бағдарламаларының орындалуыын бақылау -әртүрлі пәндер бойынша сыныптан тыс оқу жұмысын ұйымдастыру -оқушылардың оқу көлемін реттеу -мектептің оқу-тәрбие жұмысын талдау және педагогикалық ұжым іс-әрекетінің нәтижелері туралы сандық және жазбаша есеп беру -оқу-тәрбие жұмысын жетілдіру мәселелері бойынша білім беру департаментінің нұсқауларын жүзеге асыру мен оладың орындалуын бақылау -оқу тәрбие жұмысының сапасын жоғарлату үшін алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені қорыту мен енегізу -мұғалімдедің пәндік әдістмелік комиссияларының жұмысына басшылық ету. 189. Мектеп директорының тәрбие жұмысы бойынша орынбасарының міндеттері: -оқушылармен сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдатыру мен үйлестіру -оқушылар тәрбиесін жетілдіру бойынша сынып жетекшілері мен ұзартылған күн топтары тәрбиешілері мен әдістемелік жұмысты жүргізу -оқушылар ата-анасымен, мектепте тыс балалар ұйымдарының басшыларымен іскерлік байланыс орнату -мектептегі сыныптан тыс тәрбие жұмыстарына ғылыми-әдістемелік бағалау, озат пдагогикалық тәжірибені қолдау. 190. Педагогикалық тәжірибені өсіп келе жатқан ұрпақ тәрбиесінің теориясы мен практикасы дамуының бастаулары деп есептеген ғалымдар:
|