| 1.Написание эссе (см. словари) по проблемам художественно-эстетического развития и духовно-нравственного воспитания и личности на уроках изобразительного искусства.
2. Проектирование игр
3. Разработка интегрированного урока
4. Моделирование собственной педагогической копилки
5. Написание курсовой работы
| с/р
с/р
с/р
с/р
с/р
| от 5 до10
от 5 до10
От 5
до10
от 5 до 10
защита
|
| Задание: текст эссе не более 1-, 1,5 стр.
Критерии оценки:
Опора на Концепцию духовно-нравственного развития, Концепцию художественного развития, начитанность, грамотное использование педагогических терминов, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения, умение делать выводы
2. Разработать и описать ролевую / деловую игру для занятий изобразительным искусством.
Критерии оценки:
Наличие названия, цели, задач, описание предполагаемого возраста,, этапов, вариантов использования в учебной ситуации, количество участников, оборудование, содержания игровой ситуации, способ подведения итогов. (см. Соколова Е.Н. «Обучение школьников изобразительному искусству. Гуманитарно-технологический подход.- СПб, 2011 г.)
3. Разработать технологическую карту интегрированного (см. словарь)урока с включением игры/ проблемной ситуации или упр. на развитие фантазии
Критерии оценки
Описание урока в полном соответствии с разделами технологической карты (2-й школьный стандарт), наличие 2-3 интегрируемых областей знаний, использование проблемной или игровой ситуации
4. Придумать идею сбора методической информации для учителя изобразительного искусства. Это может быть схема, таблица, рисунок, любой электронный вариант.
Критерии оценки
Самооценка. Критерии выделяет студент самостоятельно.
5.Индивидуальные консультации руководителя курсовой.
|
