Керівництво та критерії оцінювання курсової роботи

Керівництво роботою студентів повинне здійснюватись викладачами відповідної кваліфікації, які володіють педагогічним і науково-методичним досвідом. Час, який відводиться на керівництво курсовою роботою, визначається наявними нормами. Терміни подання виконаних курсових робіт встановлюються деканатом.

Керівник роботи відповідає за правильну наукову і методичну підготовку і ефективну організацію роботи студента. Він повинен прагнути ввести студента у творчу атмосферу наукового пошуку, допомогти налагодити йому діловий контакт і творчі зв’язки з співробітниками кафедри і дипломниками, які працюють в тому ж самому науковому напрямку. Керівник повинен залучити студента до участі в роботі науково-дослідницького гуртка, проблемної групи, лабораторії і т.д., поєднуючи науково-методичне керівництво з виховною роботою.

Час роботи студента з теми реєструється на кафедрі і систематично контролюється керівником.

Керівництво курсовою роботою починається з видання завдання на початку навчального року. Цьому передують індивідуальні бесіди керівника зі студентом з теми курсової роботи. Під час бесіди керівник з’ясовує рівень підготовленості студента до виконання даного завдання, рекомендує йому необхідну літературу та інші посібники, дає консультацію про порядок виконання завдання. В результаті такої бесіди може бути обрана або уточнена студентом тема курсової роботи.

Перед початком виконання роботи необхідно провести зі студентами ряд консультацій методичного характеру, повідомити загальні вимоги до курсових робіт, дати необхідні вказівки з їхнього виконання, ознайомити з даними методичними рекомендаціями.

У процесі виконання курсових робіт студентами кафедра організує індивідуальні і групові консультації. При цьому групові консультації повинні бути спрямовані на усунення загальних недоліків. На них керівникам доцільно давати конкретні рекомендації з усунення можливих ускладнень, вказувати способи ефективного використання рекомендованої літератури, довідників.

Індивідуальні консультації повинні проводитися систематично (не рідше одного разу в тиждень), сприяти розвитку самостійності в роботі студента, її планомірності, продуманості і обґрунтованості.

Перегляд виконаної курсової роботи або її частини є однією із важливих форм наукового керівництва. При цьому студенту вказуються помилки, не доопрацьовані місця, даються пояснення, в якому напрямку необхідно робити виправлення і доопрацювання. Після перевірки виконання студентами кожного із етапів плану курсової роботи керівник візує підготовлений матеріал і дозволяє студенту перейти до наступного етапу.

Завідувач кафедри повинен періодично контролювати процес виконання курсових робіт, спрямованість і методику доцільності керівників, робити їм відповідні методичні рекомендації.

З метою підсилення вимогливості до рівня курсових робіт, що виконуються студентами, при їхній атестації (захисті) рекомендується, насамперед, виходити із наступних загальних критеріїв. Зміст роботи повинен свідчити про достатньо високу психолого-педагогічну підготовку автора, про наявність у нього знань з теми курсової роботи. Кожна робота повинна мати чіткий план, правильно складену бібліографію, грамотно і логічно написана відповідно до вимог Єдиної системи технологічної документації (ЄСТД).

Роботи оцінюються за чотирьохбальною системою: “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.

Основними принциповими вимогами, яким повинні задовольняти курсові роботи, є:

- вміння висвітлити стан наукової розробки даної теми на основі літературного джерела. Висвітлення не повинно бути простим переказом або конспектом одного-двох джерел. Студенту необхідно зіставити погляди різних авторів, виділити в них незаперечні положення, виявити протиріччя, якщо такі є. Студент зобов’язаний виразити своє відношення до опрацьованої літератури, критично її осмислити, намагатися виділити проблемні питання, пов’язані з темою роботи;

- здатність аналізувати фактичний матеріал, відбирати і класифікувати його за тими або іншими ознаками, порівнювати факти, шукати в них риси подібності або різниці, робити необхідні узагальнення і висновки, порівнювати їх з науковими положеннями;

- вміння визначити наукову і особливо практичну значимість теми, яка розробляється в навчальному процесі;

- самостійність і творчий підхід у викладенні матеріалу, дотримання вимог до зовнішнього оформлення.

Курсова робота оцінюється “незадовільно” у випадках, якщо:

- вона містить грубі теоретичні помилки або поверхову аргументацію основних положень даної теми, неосмислене, механічне викладення цитат;

- замість теоретичного висвітлення питань теми наводиться переважно поверхневий опис конкретних фактів, прикладів, окремих цифрових даних, запозичених із різних літературних джерел;

- робота має компілятивний характер, тобто переписана з різних джерел.

Курсова робота, яка одержала оцінку “незадовільно”, переробляється в термін, що встановлюється кафедрою.

Окрім наведених вище загальних вимог під час оцінювання курсових робіт можуть бути використані й інші, які визначаються в залежності від характеру теми, затвердженої для кожного студента, а також, виходячи із спеціальності керівника.

Наведемо далі деякі загальні критерії курсової роботи, на які студенту рекомендується орієнтуватися:

1. План курсової роботи повинен повно і логічно правильно розкривати тему.

2. У вступі здійснюється аргументоване соціально-педагогічне обґрунтування актуальності проблеми, правильно і повно визначаються із неї завдання трудового навчання в школі і питання для розгляду в курсовій роботі.

3. В основній частині роботи:

- дано глибоке і всебічне висвітлення всіх питань плану;

- достатньою мірою використана найбільш відома література з теми;

- виклад носить творчий характер, зроблено аналіз літератури про досвід роботи вчителів, викладачів, майстрів виробничого навчання.

4. У висновках робляться логічні висновки для діяльності педагогів, що випливають із питань, котрі розглянуті в курсовій роботі, показано перспективи їхнього розв’язку і розвитку.

5. Дотримано вимоги співрозмірності між частинами курсової роботи і у висвітленні окремих питань.

6. Правильно складено список використаної літератури і зроблено посилання на нього у тексті курсової роботи.

7. Курсова робота оформлена з додержанням всіх вимог (наявність всіх частин роботи, культура зовнішнього оформлення, грамотність, стиль тощо).

Картка оцінювання курсової роботи представлена у додатку Є.

У відгуку (відзиву), який дається керівником курсової роботи відзначається актуальність, наукове і практичне значення, оригінальність ідей і ступінь самостійності роботи. Бажано також визначити теоретичну і практичну підготовленість студента, знання ним наукової літератури з теми. У випадку, якщо робота не становить собою цінності, слід вказати і про це.

У висновках відгуку повинна бути дана обґрунтована характеристика курсової роботи із зазначенням оцінки. В додатку Ж наведена примірна схема відгуку.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Вимоги до написання, оформлення, захисту курсових, дипломних і магістерських робіт із спеціальності педагогіки: Метод. рек. для студ. і магістрів спец. “Дефектологія” / Кам’янець-Поділ. держ. пед. ун-т; Укл. С.П. Миронова. – Кам’янець-Подільський, 2003. – 50 с.

2. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження. Методичні поради молодим науковцям. – К., 1995. – 37 с.

3. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 386 с.

4. Гороль П.К., Грушко М.Л., Шестопалюк О.В. Масові заходи з технічної творчості учнів. - Вінниця: Континент-Прім, 1999. - 144 с.

5. Гороль П.К., Шестопалюк О.В., Подоляк В.О., Грушко М.П. Творчість юних умільців: Навчальний посібник. - Вінниця: Континент-Прим, 2000. - 144 с.

6. Гуревич Р.С. Теоретичні та методичні основи організації навчання у професійно-технічних закладах. – К.: Вища школа, 1999. – 229 с.

7. Гуревич Р.С., Кадемія М.Ю. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі: посібник для педагогічних працівників і студентів педагогічних вищих навчальних закладів. – Вінниця: ДОВ “Вінниця”, 2002. – 116 с.

8. Гуревич Р.С., Коломієць А.М., Коломієць Д.І. Збірник інтегрованих запитань і задач з виробничим змістом. – Вінниця: ВДПУ, 2001. – 163 с.

9. Дипломні роботи з педагогічних дисциплін: Метод. матеріали до написання дипломних робіт для студ. стаціонару та заочного відділу фак. підгот. вчителів почат. кл. / Упоряд. Тарасенко Г.С., Кіт Г.Г.. – 2-ге вид. із змінами. – Вінниця: ВДПУ, 2003. – 33 с.

10. Кловак Г.Т. Методика підготовки і захист дипломних робіт: Навч.-метод. посіб. / Уман. держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. – К.: Наук. світ, 2002. – 84 с.

11. Коломієць В.О. Як виконати курсову роботу: Метод. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закл. – К.: Вища школа, 2003. – 69 с.

12. Курсова робота з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Посіб. для студ. вищ. закл. освіти / Авт.-кол.: С.Ю. Ніколаєва, С.В. Гапонова, О.Б. Бігич та ін. – К.: Ленвіт, 2003. – 96 с.

13. Магістерська робота з педагогіки і методик початкового навчання: Навчю-метод. посіб. / І.С. Руснак, С.З. Романюк; Чернівец. Нац. Ун-т ім. Ю. Федьковича. – Чернівці: Рута, 2003. – 88 с.

14. Методические рекомендации к выполнению курсовой работы по теории и методике трудового обучения: Для студентов специальности 8.010103 «Педагогика и методика среднего образования. Труд. Обучение» / М-во образования и науки Украины, Луган. гос. пед. ун-т им. Тараса Шевченко: Сост. П.В. Высоцкий. – Луганск: Альма-матер, 2002. – 58 с.

15. Методичні рекомендації до написання наукової праці / Укладач В.В. Васильєв. – Дніпропетровськ: ДДУ, 2000. – 26 с.

16. Методы исследований и организация экспериментов / К.П. Власов, П.К. Власов, А.А. Киселева; Под ред. К.П. Власова. – Х.: Гуманит. центр, 2002. – 256 с.

17. Михайленко Л.Ф., Матяш О.І. Підготовка, виконання, оформлення курсових, дипломних та магістерських робіт з методики математики: Посібник. – Вінниця: ВДПУ, 2002. – 111 с.

18. Мороз І.В. Структура дипломних, кваліфікаційних робіт та вимоги до їх написання, оформлення і захисту. – К.: Видавництво “Курс”, 1997. – 56 с.

19. Основи педагогічного експерименту і кваліметрії: Навч.-метод. посіб. для викл. та студ. пед. спец. / Т.А. Алексєєнко, В.В. Сушанко; Чернівец. Нац. Ун-т ім. Ю. Федьковича. – Чернівці: Рута, 2003. – 42 с.

20. Практикум в навчальних майстернях: Розділ “Ручна та механічна обробка металу”: Метод. реком. для студ. заоч. форми навч. / Укл. Коломієць Д.І., Гуревич Р.С. – Вінниця, ВДПУ, 2003. – 80 с.

21. Тест навчальних досягнень особистості як засіб педагогічного вимірювання: Навч. посіб. Для викладачів ВНЗ, вчителів ЗОШ / А.І. Кузьмінський, В.І. Єфіменко. – Черкаси: ЧДУ ім. Б. Хмельницького, 2002. 64 с.

22. Тхоржевський Д.О. Методика трудового і професійного навчання та викладання загальнотехнічних дисциплін: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 1992. – 334 с.

23. Тхоржевський О.Д. Методика трудового та професійного навчання: Частина І. Теорія трудового навчання. – 4-е вид., перероб. і доповн. – К.: РННЦ “ДІНІТ”, 2000. – 248 с.

24. Тхоржевський О.Д. Методика трудового та професійного навчання: Частина ІІ. Загальні засади методики трудового навчання. – 4-е вид., перероб. і доповн. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2000. – 186 с.

25. Тхоржевський О.Д. Методика трудового та професійного навчання: Частина ІІІ. Методика технічної праці у 5-9 класах. – 4-е вид., перероб. і доповн. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2001. – 219 с.

26. Хохловська І.Л. Методика соціально-педагогічних досліджень. – Вінниця, 2002. – 124 с.

27. Як підготувати і захистити дипломну роботу? (Для студентів педагогічних ВНЗ очної та заочної форм навчання спеціальності: 7.010103 – педагогіка і методика середньої освіти. Трудове навчання). Укл. Р.С. Гуревич. – Вінниця: ВДПУ, 2001. – 56 с.

Додатки

Додаток А