Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Программа педагогического наблюдения





По изучению темперамента студента (-тки) группы __________ _______________________________

§ Фамилия, имя

§

§ Объект наблюдения: __________________________________________________

§

§ Цель (цели) наблюдения: -_____________________________________________

§ -______________________________________________

§

§ Длительность наблюдения:______________________________________________

§ Когда велось?

§ ______________________________________________

§ Сколько велось?

§

§ Предполагаемые результаты: __________________________________ __________

§

§ План проведения:

§

§

§

§ Результаты наблюдения: _____________________________________________________________

§ _____________________________________________________________

§ _____________________________________________________________

§

§

§ Анализ результатов наблюдения: ____________________________________________________

§ Сравнить предполагаемый и фактический результат

§ _______________________________________________________________

§

§ Вы воды: Программа воспитательного воздействия на учащегося:

§

§ 1)В процессе учебно-воспитательного воздействия необходимо помогать учащемуся, преодолевать следующие недостатки темперамента:

§ ___________________________________________________________________________________

§ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Какие и как?

§

§ 2) Помогать развивать и использовать такие свои положительные качества, как:

§ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Какие и как?

§

§ 3)Рекомендуется воздействие на учащегося с данным темпераментом следующими методами:

§ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§

§

§

§

§

§ Подведение итогов занятия:

§

§ - проведение анализа достижения цели занятия,

§ - анализ сложностей по выполнению.

§

§ Домашнее задание: по результатам наблюдений за согруппниками, заполнить «Диагностическую карту развития социальных качеств (уровня воспитанности) студентов группы»
Изучение темперамента учащегося методом наблюдения

План наблюдений

1. Как ведет себя в ситуации, когда необходимо быстро действовать:

  • а) легко включается в работу;
  • б) действует со страстью;
  • в) действует спокойно, без лишних слов;
  • г) действует робко, неуверенно.

2. Как реагирует на замечания учителя:

  • а) говорит, что так делать больше не будет, но через некоторое время опять делает тоже самое;
  • б) возмущается тем, что ему делают замечания;
  • в) выслушивает и реагирует спокойно;
  • г) молчит, но обижен.

3. Как говорит с товарищами при обсуждении вопросов, которые его очень волнуют:

  • а) быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других;
  • б) быстро, со страстью, но других не слушает;
  • в) медленно, спокойно, но уверенно;
  • г) с большим волнением и сомнением.

4. Как ведет себя в ситуации, когда надо сдавать контрольную работу, а она незакончена; или контрольная сдана, но выясняется, что допущена ошибка:

  • а) легко реагирует на создавшуюся ситуацию;
  • б) торопится закончить работу, возмущается по поводу ошибок;
  • в) решает спокойно, пока учитель не возьмет его работу, по поводу ошибок говорит мало;

г) сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнение в правильности решения.

5. Как ведет себя при решении трудной задачи, если она не получается сразу:

  • а) бросает, потом опять продолжает работу;
  • б) решает упорно и настойчиво, но время от времени резко выражает возмущение;
  • г) проявляет неуверенность, растерянность.

6. Как ведет себя в ситуации, когда он спешит домой, а педагог или актив класса предлагают ему остаться в школе для выполнения какого-либо задания:

  • а) быстро соглашается;
  • б) возмущается;
  • в) остается, не говорит ни слова;
  • г) проявляет неуверенность.

7. Как ведет себя в незнакомой обстановке:

  • а) проявляет максимум активности, легко и быстро получает необходимые сведения для ориентировки, быстро принимает решения;
  • б) проявляет активность в каком-то одном направлении, из-за этого достаточных сведений не получает, но решения принимает быстро;
  • в) спокойно присматривается к происходящему вокруг, с решениями не спешит;
  • г) робко знакомится с обстановкой, решения принимает неуверенно.

Для наблюдения по этому плану целесообразно использовать схему, отмечая знаком «+» соответствующие реакции для каждого пункта плана.

Реакциям каждого пункта плана соответствуют темпераменты:

  • а) сангвинический;
  • б) холерический;
  • в) флегматический;
  • г) меланхолический.

Обработка данных. Подсчитывается количество знаков «+» в строках, соответствующих пунктам. Наибольшее число знаков «+» в одном из пунктов укажет примерный темперамент испытуемого. Поскольку «чистых» темпераментов не существует, по этой схеме можно установить и те черты других темпераментов, которые в определенной степени присущи испытуемым.

 

 

Date: 2016-01-20; view: 5013; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию