Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методи контролю
|
|
Поточний контроль знань студентів з навчальної дисципліни проводиться в письмовій формі. Контрольні завдання за змістовим модулем включають тестові питання (одна правильна відповідь з чотирьох запропонованих).
Контроль самостійної роботи проводиться:
- з лекційного матеріалу – шляхом перевірки конспектів;
- з семінарських занять – на основі перевірки конспектів та виконаних завдань.
Усі форми контролю включено до 100-бальної шкали оцінки.
Оцінювання результатівпоточної роботи(завдань, що виконуються на семінарських заняттях, результати самостійної роботи студентів) проводиться за такими критеріями:
1. Завдання до семінарського заняття (у % від кількості балів, виділених на завдання із заокругленням до цілого числа):
0 % – завдання не виконано;
40% – завдання виконано частково та містить суттєві помилки методичного або розрахункового характеру;
60% – завдання виконано повністю, але містить суттєві помилки у розрахунках або в методиці;
80% – завдання виконано повністю і вчасно, проте містить окремі несуттєві недоліки (розмірності, висновки, оформлення тощо);
100% – завдання виконано правильно, вчасно і без зауважень.
2. Ситуаційні вправи, психолого-педагогічні дослідження та інші завдання творчого характеру (у % від кількості балів, виділених на завдання із заокругленням до цілого числа):
0% – завдання не виконано;
40% – завдання виконано частково, висновки не аргументовані і не конкретні, звіт підготовлено недбало;
60% – завдання виконано повністю, висновки містять окремі недоліки, судження студента не достатньо аргументовані, звіт підготовлено з незначним відхиленням від вимог;
80% – завдання виконано повністю і вчасно, проте містить окремі несуттєві недоліки не системного характеру;
100% – завдання виконано правильно, вчасно і без зауважень.
8. Розподіл балів, які отримують студенти
| Поточне тестування та самостійна робота | Підсумковий контроль | Сума | ||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Т9 | залік | |
9. Шкала оцінювання ECTS
| Сума балів за всі форми навчальної діяльності | Оцінка для екзамену |
| 90 – 100 | Відмінно |
| 82 – 89 | добре |
| 74 – 81 | |
| 64 – 73 | задовільно |
| 60 – 63 | |
| 35 – 59 | не задовільно з можливістю повторного складання |
| 0 – 34 | не задовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
10. Питання до підсумкового контролю
1. Розкрити суть предмету педагогіки, її категорій.
2. Охарактеризувати систему педагогічних наук.
3. Показати зв’язок педагогіки з іншими науками.
4. Розкрити завдання сучасної педагогіки.
5. Розкрити загальне поняття про методи науково-педагогічного дослідження.
6. Охарактеризувати методи науково-педагогічного дослідження.
7. Розкрити загальне поняття про розвиток і формування особистості.
8. Показати вплив середовища на розвиток особистості.
9. Показати вплив спадковості на розвиток особистості.
10. Показати вплив діяльності і спілкування на розвиток особистості.
11. Охарактеризувати вікову періодизація дітей.
12. Охарактеризувати поняття системи освіти, її структуру.
13. Охарактеризувати принципи освіти в Україні.
14. Розкрити завдання роботи закладів освіти.
15. Розкрити суть і завдання дидактики, охарактеризувати категорії дидактики.
16. Показати зв’язок дидактики з іншими науками.
17. Розкрити актуальні завдання дидактики.
18. Розкрити суть процесу навчання, його методологічну основу.
19. Розкрити рушійні сили навчального процесу.
20. Охарактеризувати функції навчання.
21. Розкрити логіку навчального процесу.
22. Охарактеризувати типи навчання.
23. Охарактеризувати мотиви навчання.
24. Розкрити закономірності навчання, дати характеристику принципів навчання.
25. Розкрити суть і завдання змісту освіти.
26. Охарактеризувати концепції освіти.
27. Охарактеризувати види освіти. Рівні освіти.
28. Дати характеристику навчальному плану.
29. Дати характеристику навчальній програмі.
30. Дати характеристику навчальному підручнику.
31. Розкрити суть методів навчання. Класифікація методів навчання.
32. Охарактеризувати методи навчання за джерелом отримання знань.
33. Охарактеризувати методи навчання за характером логіки пізнання.
34. Охарактеризувати методи навчання за рівнем самостійної розумової діяльності.
35. Визначити від чого залежить вибір методів навчання.
36. Охарактеризувати форми організації навчання, їх становлення.
37. Охарактеризувати класно-урочну систему навчання в її історичному розвитку.
38. Визначити вимоги до сучасного уроку в школі.
39. Розкрити типи уроків, їх структуру.
40. Визначити в чому полягає підготовка вчителя до уроку.
41. Дати характеристику навчальній екскурсії.
42. Охарактеризувати практикуми.
43. Охарактеризувати семінарські заняття.
44. Охарактеризувати лабораторні заняття.
45. Охарактеризувати факультативні заняття.
46. Охарактеризувати домашня навчальна робота.
47. Охарактеризувати заняття в предметних гуртках.
48. Розкрити місце і роль контролю за знаннями, уміннями і навичками в навчальному процесі.
49. Охарактеризувати види контролю знань, умінь і навичок учнів.
50. Охарактеризувати методи контролю знань, умінь і навичок учнів.
51. Розкрити роль оцінки за знаннями, уміннями і навичками.
52. Розкрити загальне поняття про процес виховання.
53. Охарактеризувати закономірності і принципи процесу виховання.
54. Розкрити рушійні сили процесу виховання.
55. Охарактеризувати фактори, що впливають на процес виховання.
56. Охарактеризувати концепції виховання.
57. Розкрити мотиви виховання.
58. Охарактеризувати структуру виховного процесу.
59. Охарактеризувати процеси самовиховання і перевиховання.
60. Розкрити загальне поняття про методи виховання. Класифікація методів виховання.
61. Охарактеризувати методи формування свідомості особистості.
62. Охарактеризувати методи організації діяльності і формування поведінки.
63. Охарактеризувати методи стимулювання поведінки і діяльності.
64. Визначити в чому полягають педагогічні умови використання методів виховання.
65. Визначити завдання і зміст морального виховання.
66. Розкрити шляхи і засоби морального виховання.
67. Визначити в чому полягає виховання моральної свідомості та громадянської відповідальності.
68. Визначити в чому полягає виховання національної гідності й менталітету.
69. Визначити в чому полягає патріотичне й інтернаціональне виховання.
70. Визначити в чому полягає виховання дисциплінованості.
71. Дати характеристику статевому вихованню.
72. Дати характеристику екологічному вихованню.
73. Дати характеристику антинаркотичному вихованню.
74. Дати характеристику правовому вихованню.
75. Розкрити значення праці в житті людини, охарактеризувати види праці.
76. Розкрити завдання та принципи трудового виховання.
77. Розкрити шляхи, засоби та методи трудового виховання.
78. Розкрити етапи профорієнтаційної роботи в школі.
79. Охарактеризувати погляди української педагогіки на трудове виховання.
80. Розкрити місце і роль естетичного виховання в житті людини.
81. Розкрити зміст, шляхи, засоби і форми естетичного виховання.
82. Охарактеризувати погляди української педагогіки на естетичне виховання.
83. Визначити роль здорового способу життя в розвитку людини.
84. Охарактеризувати засоби фізичного виховання.
85. Охарактеризувати зміст фізичного виховання.
86. Охарактеризувати погляди української педагогіки на фізичне виховання підростаючого покоління.
87. Розкрити роль сім’ї як соціального інституту суспільного розвитку.
88. Охарактеризувати функції сім’ї.
89. Визначити труднощі, з якими стикаються батьки в процесі виховання своїх дітей, вимоги до батьків.
90. Охарактеризувати форми роботи школи з сім’єю по вихованню дітей.
Date: 2015-12-12; view: 347; Нарушение авторских прав