Передмова. Вивчення дисципліни «Педагогіка і психологія» передбачає підготовку національної еліти, яка здатна оволодіти освітньо-світоглядною парадигмою гуманітаризації

Ø закономірності становлення педагогіки і психології;

Ø основні складові та напрями сучасних психолого-педагогічних досліджень;

Ø зміст основних педагогічних категорій (освіта, розвиток, навчання, виховання);

Ø сутність і закономірності розвитку особистості, анатомо-фізіологічні, психологічні та вікові особливості учнів;

Ø діагностику і методи визначення рівнів вихованості дітей;

Ø методи аналізу ефективності педагогічного управління процесом формування особистості школяра;

Ø основний зміст державного стандарту освіти та напрями реформування системи освіти в Україні відповідно до вимог сучасного суспільства

Ø значення та взаємовідношення процесів розвитку та саморозвитку в психолого-педагогічній практиці навчальних закладів різних рівнів

Ø принципи, форми і методи організації навчально-виховної роботи з дітьми різних вікових груп;

Ø методику позакласної роботи з учнями зі свого предмета.

Здобувачі вищої освіти повині уміти:

Ø визначати конкретні завдання навчально-виховного впливу, виходячи із загальної мети національного виховання, рівня вихованості дитячого колективу і умов навколишнього середовища;

Ø володіти методами і формами організації навчально-виховного процесу, психолого-педагогічної діагностики та педагогічного прогнозування;

Ø визначати мету навчання і виховання у відповідності з рівнем вихованості учнів, будувати навчально-виховний процес на основі глибокого і систематичного психологічного вивчення учнів, їх інтересів і запитів;

Ø регулювати і корегувати міжособистісні стосунки в учнівському колективі, проводити в ньому профілактику розмежування, конфронтації: формувати гуманні відносини з учнями на рівні співпраці з урахуванням національних традицій;

Ø зробити учнівське самоврядування ефективним виховним засобом;

Ø об'єднати зусилля вчителів, які працюють у класі:

Ø налагоджувати стосунки з батьками учнів, вести психолого-педагогічну пропаганду, домагаючись єдності виховних впливів школи, позашкільних установ, сім'ї та громадськості;

Ø сприяти самовихованню, самоосвіті та саморозвитку учнів;

Ø використовувати у навчально-виховній роботі духовні надбання рідного народу, традиції української етнопедагогіки;

Ø застосовувати принцип наукової організації психолого-педагогічної праці;

Ø аналізувати, узагальнювати і використовувати передовий педагогічний досвід і досягнення психолого-педагогічної науки,

Ø систематично підвищувати свою педагогічну кваліфікацію.

1. Методичні поради для роботи над дисципліною

Зміст дисципліни реалізується опануванням трьох блоків: теоретичного, практичного та блоку самостійної роботи.

Напрямками самостійної роботи з вивчення курсу є: вивчення окремих тем та питань, підготовка фіксованих виступів, підготовка до семінарських занять, виконання індивідуальних завдань.

Для розуміння студентами змісту курсу, системи семінарських занять та самостійного вивчення, форми підсумкового контролю вказівки містять програму навчальної дисципліни, теми і плани семінарських занять, теми самостійної роботи та вимоги до звіту про її виконання, індивідуальні завдання, критерії оцінювання, питання до підсумкового контролю, рекомендовану (базову, допоміжну) літературу, інформаційні ресурси.

Для успішної підготовки до семінарського заняття розділ «Плани семінарських занять» містить тему, вид семінарського заняття, методи, які будуть застосовуватись в процесі проведення семінару, мотивацію навчання, мету, актуалізацію опорних знань, план, основні поняття, зміст узагальнення вивченого, завдання для підготовки до семінарського заняття, контрольні запитання до теми та літературу з вказівкою сторінок вивчення відповідної теми.

З метою актуалізації опорних знань, узагальнення вивченого, успішного виконання вправ, психологічних та контрольних тестів студентам пропонується опрацювання конспекту лекції, рекомендованої літератури та контрольні запитання для самоперевірки.

2. Програма навчальної дисципліни

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Загальні основи педагогіки.

ТЕМА 1. Предмет і завдання педагогіки.

Предмет педагогіки, її категорії. Система педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками. Завдання сучасної педагогіки. Історія розвитку та становлення педагогіки, як науки. Афінська та Спартанська системи виховання. Виховання в епоху середньовіччя. Методи науково-педагогічного дослідження. Загальне поняття про методи науково-педагогічного дослідження. Характеристика методів науково-педагогічного дослідження.

ТЕМА 2. Розвиток, формування особистості.

Загальне поняття про розвиток і формування особистості. Вплив середовища на розвиток особистості. Вплив спадковості на розвиток особистості. Вплив діяльності і спілкування на розвиток особистості. Вікова періодизація дітей.

ЗМІСТОВИЙ модуль ІІ. Теорія навчання (дидактика).

ТЕМА 3. Предмет і завдання дидактики.

Суть і завдання дидактики. Категорії дидактики. Зв’язок дидактики з іншими науками. Актуальні завдання дидактики. Суть процесу навчання, його методологічна основа. Рушійні сили навчального процесу. Функції навчання. Логіка навчального процесу. Типи навчання. Мотиви навчання. Закономірності навчання. Характеристика принципів навчання. Зміст освіти в школі. Суть і завдання змісту освіти. Концепції освіти. Види освіти. Рівні освіти. Навчальний план. Навчальна програма. Навчальні підручники.. Система освіти в Україні. Поняття системи освіти, її структура. Принципи освіти в Україні. Завдання закладів освіти.