Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Класс, 102ч
|
|
Легкоатлетические упражнения 12ч
Ходьба и бег (6 ч)
Прыжки (3 ч)
Метание (3 ч)
Кроссовая подготовка 9ч
Подвижные и спортивные игры 6ч
Бег по пересеченной местности
Гимнастика с элементами акробатики 21ч
Акробатика. Строевые упражнения (6 ч)
Висы и упоры (3ч)
Равновесие. Строевые упражнения (7 ч)
Опорный прыжок, лазание (5 ч)
Подвижные и спортивные игры 30ч
Подвижные игры с элементами баскетбола (15 ч)
Подвижные игры с элементами волейбола (15 ч)
Кроссовая подготовка 9ч
Легкоатлетические упражнения 9ч
Ходьба и бег (3ч)
Прыжки (3ч)
Метание (3ч
Подвижные и спортивные игры 6ч
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
| Раздел программы | Кол-во часов | |
| 1. Легкоатлетические упражнения | ||
| 2. Кроссовая подготовка | ||
| 3. Подвижные и спортивные игры 6ч | ||
| 4. Гимнастика с элементами акробатики | ||
| 5. Подвижные и спортивные игры | ||
| 6. Кроссовая подготовка | ||
| 7. Легкоатлетические упражнения | ||
| 8. Подвижные и спортивные игры | ||
| Всего |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
| Тема 2 класс | № урока | Содержание (темы, разделы) | Кол-во часов | Дата по плану | Приме- чание | Содержание деятельности обучающихся | Оборудование | ||
| Предметные результаты | Метапредметные результаты (УУД) | Личностные результаты | |||||||
| Легкоатлетические упражнения | |||||||||
| Ходьба и бег (6 ч) | Готов к труду и обороне. Спортивная одежда и обувь. Современные Олимпийские игры.. | 01.09 | объяснять правила поведения и требования к экипировке на занятиях физической культурой, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр, называть известных чемпионов Олимпийских игр, время и место проведения Олимпиады 2014. | Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека | Использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека Иметь установку на безопасный, здоровый образ жизни Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости | Мультимедийный проектор, ноутбук | |||
| ТБ на уроках легкой атлетики. Правила построения. Ходьба под счет, на носках, на пятках. Понятие «короткая дистанция». Бег с ускорением. | 04.09 | Описывать технику беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения ходьбы, беговых упражнений | Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека Иметь установку на безопасный, здоровый образ жизни | Скакалки, мячи | ||||
| Бег в чередовании с ходьбой по размеченным участкам дорожки. Эстафета. | 07.09 | сигнальные конусы | |||||||
| Сочетание различных видов ходьбы. Бег с ускорением. Челночный бег | 09.09 | сигнальные конусы | |||||||
| Челночный бег. Эстафеты. | 11.09 | набивные мячи | |||||||
| Бег с высоким подниманием бедра, с преодолением препятствий. Подвижная игра «Третий лишний» | 14.09 | ||||||||
| Прыжки (3 ч) | Прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперед. Прыжки на скакалке. | 16.09 | Знать технику выполнения прыжка, правила техники безопасности при выполнении прыжков | Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | скакалки | |||
| Прыжки в длину с места. Эстафета с мячом | 18.09 | Рулетка, 3 волейбольных мяча | |||||||
| Прыжок с высоты (до 40 см), прыжки через длинную неподвижную скакалку. Игра «Прыгающие воробушки». | 21.09 | Рулетка, длинная скакалка | |||||||
| Метание (3 ч) | Метание малого мяча в цель (2 х2 м) с расстояния 3-4 м. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепления» | 25.09 | Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения метания, соблюдая правила безопасности. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: Описывать технику метания малого мяча | Проявлять качества силы, быстроты, и координации при метании малого мяча, развитие доброжелательности и отзывчивости | Теннисные мячи | |||
| Метание малого мяча на дальность (правой и левой рукой). Прыжки на скакалке. | 28.09 | Теннисные мячи | |||||||
| Метание мяча на дальность. Эстафеты. | 30.09 | Теннисные мячи, рулетка | |||||||
| Кроссовая подготовка | |||||||||
| Бег по пересеченной местности (9 ч) | ТБ на занятиях кроссовой подготовкой. Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега. | 02.10 | Освоят технику равномерного бега, соблюдать правила техники безопасности на занятиях кроссовой подготовкой. Знакомятся с понятиями «самоконтроль», «ЧСС» | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Регулятивные: учиться правильно оценивать свое самочувствие, выбирать индивидуальный темп передвижения, контролировать темп бега по частоте сердечных сокращений Познавательные: описывать технику выполнения ходьбы, беговых упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Скакалки | |||
| Понятие «Бег на выносливость». Равномерный бег (3 мин). Подвижная игра «Пятнашки» | 05.10 | Скакалки. | |||||||
| Равномерный бег (3 мин). Преодоление малых препятствий.. | 07.10 | Скакалки. | |||||||
| Самоконтроль. Частота сердечных сокращений, способы ее измерения. Равномерный бег (до 3 мин). | 09.10 | Скакалки. | |||||||
| Равномерный бег (до 4 мин). Чередование ходьбы и бега. Прыжки на скакалке. | 12.10 | Скакалки. | |||||||
| Равномерный бег (до 4 мин).. Чередование ходьбы и бега. Игра «Салки с выручкой» | 14.10 | ||||||||
| Равномерный бег (до 4 мин). Чередование ходьбы и бега. Прыжки на скакалке. | 16.10 | Скакалки. | |||||||
| Чередование ходьбы и бега. Игра «Конники-спортсмены» | 19.10 | ограничительные конусы | |||||||
| Равномерный бег до 4 минут. Эстафеты. | 21.10 | сигнальные конусы, мячи | |||||||
| Подвижные и спортивные игры | |||||||||
| ТБ на занятиях с подвижными играми. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. | 23.10 | Выполнять разминку, знать правила подвижных игр. | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании подвижных игр, слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, контролировать процесс и результат своей деятельности Познавательные: рассказывать правила проведения подвижных игр | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Ограничитель ные конусы | ||||
| Игры «Через кочки и пенечки», «Перемена мест» | 02.11 | Ручной мяч | |||||||
| Игры «Гуси-лебеди», «Посадка картошки». | 06.11 | ||||||||
| Подвижная игра «Салки на одной ноге». Эстафеты. | 09.11 | Набивные мячи. | |||||||
| Игра «Веревочка под ногами». Эстафеты. | 11.11 | Большие мячи | |||||||
| Игры «Встреча», «Прыгающие воробышки» | 13.11 | Набивные мячи | |||||||
| Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
| Акробатика. Строевые упражнения (6 ч) | ТБ на уроках гимнастики. Основная стойка. Построение в колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. | 16.11 | Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и моста. | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении акробатических упражнений Регулятивные: контролировать процесс и результата своей деятельности Познавательные: описывать технику выполнения акробатических упражнений, иметь представление о правильной осанке. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Гимнастичес кие маты | |||
| Основная стойка. Построение в шеренгу Группировка. Перекаты в группировке. Игра «Совушка» | 18.11 | Гимнастичес кие маты | |||||||
| Основная стойка. Построение в круг. Перекаты в группировке из положения упор присев на спину в упор присев. | 20.11 | Гимнастичес кие маты | |||||||
| Перекаты в группировке Упражнения на развитие гибкости. | 23.11 | Гимнастичес кие маты | |||||||
| Стойка на лопатках. Кувырок вперед. | 25.11 | Гимнастичес кие маты | |||||||
| Мост из положения лежа. Кувырок вперед. | 27.11 | Гимнастичес кие маты | |||||||
| Висы и упоры (3ч) | Упражнения в висе стоя и лежа. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях. | 30.11 | Знать технику выполнения висов и упоров, соблюдать правила техники безопасности | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении висов и упоров. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения висов и упоров и выполнять | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||
| Вис спиной к гимнастической стенке, поднимание согнутых и прямых ног. | 02.12 | ||||||||
| Твой организм. Строение тела. Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышц живота и спины. | 04.12 | Знать о строении тела, основных формах движений (циклических, ациклических, вращательных, напряжении и расслаблении мышц при их выполнении) | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель Познавательные: Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма. | Развитие мотивоы учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Гимнастические маты или туристские пенки | ||||
| Равновесие. Строевые упражнения (7 ч) | Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке). Ходьба по гимнастической скамейке | 07.12 | Знать строевые команды и правила их выполнения, осваивать навыки равновесия, соблюдать правила техники безопасности | Коммуникативные: оказывать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать их технику и выявлять ошибки Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения упражнений на гимнастической скамейке и гимнастическом бревне, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | гимн.скамейка, гимн.маты | |||
| Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Стойка на одной ноге на гимн.скамейке | 09.12 | гимн.скамейка | |||||||
| Команды «Направо», «Налево», «Шагом марш!», «Класс, стой». Ходьба по гимн.скамейке. Перешагивание через мячи | 11.12 | гимн.скамейка, набивные мячи | |||||||
| Освоение строевых упражнений. Ходьба по рейке гимнастической скамейки. Повороты на 90◦ | 14.12 | гимнастичес кая скамейка | |||||||
| Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. | 16.12 | гимнастичес кая скамейка | |||||||
| Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке. Перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку. | 18.12 | маты, гимн. скамейка | |||||||
| Шаг с прискоком. Приставные шаги. Поднимание туловища. | 21.12 | ||||||||
| Опорный прыжок, лазание (5 ч) | Лазание по гимнастической стенке. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка» | 23.12 | Знать технику выполнения опорного прыжка, лазания по гимнастической стенке, канату. | Коммуникативные: оказывать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать их технику и выявлять ошибки Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | гимнастичес кая скамейка | |||
| Лазание по канату. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. | 25.12 | гимнастичес кая скамейка, канат | |||||||
| Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке. Лазание по гимнастической стенке. | гимн. Скамейка, стенка | ||||||||
| Перешагивание через набивные мячи. Перелезание через горку матов. | гимн.маты, набивные мячи | ||||||||
| ОРУ на месте. Эстафеты. | гимнастичес кая скамейка, гимн. стенка | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | |||||||||
| Подвижные игры с элементами баскетбола (15 ч) | Инструктаж по ТБ на уроках обучения баскетболу. Бросок мяча от груди на месте. Ловля мяча на месте. | Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила ведения и передачи мяча, технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения; знать правила подвижных игр | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать эффективной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать) Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: описывать технику выполнения упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Баскетбольные мячи | ||||
| Бросок мяча от груди и ловля мяча на месте. Игра «Передача мячей в колоннах» | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Бросок мяча от груди и ловля мяча на месте. Игра «Мяч соседу» | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Ведение мяча на месте. Подвижная игра «Часы» | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Ловля и передача мяча. Ведение мяча. Эстафета с баскетбольным мячом | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Ловля и передача мяча. Ведение мяча. Броски мяча в цель (щит) | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Броски мяча в цель (щит). Ведение мяча. Подвижная игра «Передал - садись» | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Ловля и передача мяча. Броски мяча в цель. Подвижная игра «Попади в обруч» | Баскетбольные мячи, обручи | ||||||||
| Броски мяча в цель. Ведение мяча. Эстафета с баскетбольным мячом | Баскетбольные мячи, обручи | ||||||||
| Броски мяча в цель. Ведение мяча. Эстафета с баскетбольным мячом | Баскетбольные мячи, ограничительные конусы | ||||||||
| Броски мяча в цель. Ведение мяча. Эстафета с баскетбольным мячом | Баскетбольные мячи, ограничительные конусы | ||||||||
| Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо | Баскетбольные мячи | ||||||||
| Упражнения и подвижные игры с мячом. | Баскетбольные мячи, ограничительные конусы | ||||||||
| Подвижные игры с элементами волейбола (15 ч) | Стойки и передвижения. Подвижная игра «У кого меньше мячей» | Знать технику выполнения приема передачи мяча сверху, приема мяча снизу, знать правила подвижных игр, | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать эффективной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать) Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: описывать технику выполнения упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | 14. Волейбольные мячи | ||||
| Перемещение с направлением движения. Знакомство с приемом передачи мяча двумя руками сверху (работа в парах) | С. 40 Волейбольные мячи | ||||||||
| Стойки и передвижения Отработка приема передачи мяча сверху. Подвижная игра «Пионербол». | Волейбольные мячи | ||||||||
| Отработка приема передачи мяча сверху. Игра «Мяч в воздухе» | Волейбольные мячи | ||||||||
| Знакомство с приемом мяча двумя руками снизу. Передача мяча сверху. | Волейбольные мячи | ||||||||
| Освоение техники приема мяча двумя руками снизу. Стойки и передвижения. Эстафета с волейбольным мячом | Волейбольные мячи | ||||||||
| Отработка приема мяча снизу, Подвижная игра «Мяч в воздухе» | С. 32 Волейбольные мячи | ||||||||
| Стойки и передвижения. Подвижная игра «Пионербол». | Волейбольные мячи | ||||||||
| Прием мяча снизу, передача мяча сверху. Эстафета с волейбольным мячом | Волейбольные мячи | ||||||||
| Работа в парах. Отработка приема мяча и передачи мяча снизу. | Волейбольные мячи | ||||||||
| Работа в парах. Отработка приема мяча и передачи мяча снизу. | Волейбольные мячи | ||||||||
| Работа в парах. Отработка приема мяча и передачи мяча снизу. | Волейбольные мячи | ||||||||
| Подвижная игра «Мяч через сетку» | Волейбольные мячи | ||||||||
| Подвижная игра «Пионербол» с элементами игры волейбол | Волейбольные мячи | ||||||||
| Подвижная игра «Пионербол» с элементами игры волейбол | Волейбольный мяч | ||||||||
| Кроссовая подготовка | |||||||||
| ТБ на занятиях кроссовой подготовкой. Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега. Игра «Третий лишний» | Осваивают технику равномерного бега. Учатся соблюдать правила техники безопасности на занятиях кроссовой подготовкой. Знакомяться с понятиями «самоконтроль», «ЧСС» | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Регулятивные: учиться правильно оценивать свое самочувствие, выбирать индивидуальный темп передвижения, контролировать темп бега по частоте сердечных сокращений Познавательные: описывать технику выполнения ходьбы, беговых упражнений | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Скакалки. | |||||
| Понятие «Бег на выносливость». Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «Пятнашки» | Скакалки. | ||||||||
| Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий.. Игра «Третий лишний» | Скакалки. | ||||||||
| Равномерный бег (до 4 мин). Прыжки на скакалке. | Скакалки. | ||||||||
| Равномерный бег (до 4 мин). Прыжки на скакалке. Игра «Гуси-лебеди». | Скакалки, секундомер, | ||||||||
| Равномерный бег (до 4 мин). Игра «Салки с выручкой» | |||||||||
| Равномерный бег (до 4 мин). Чередование ходьбы и бега. Прыжки на скакалке. | Скакалки. | ||||||||
| Чередование ходьбы и бега. Эстафеты | ограничительные конусы, мячи, скакалки | ||||||||
| Эстафеты. | ограничительные конусы, мячи, скакалки | ||||||||
| Легкоатлетические упражнения | |||||||||
| Ходьба и бег (3ч) | ТБ на занятиях легкой атлетикой. Сочетание различных видов ходьбы и бега. | Описывать технику беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Регулятивные: осуществлять действия по образцу, сохранять заданную цель Познавательные: описывать технику выполнения ходьбы, беговых упражнений | Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека. Иметь установку на безопасный, здоровый образ жизни | |||||
| Бег с изменением направления, ритма и темпа. Подвижная игра «Воробьи и вороны» | |||||||||
| Сочетание различных видов ходьбы. Бег в заданном коридоре. Бег 30 м | Секундомер, | ||||||||
| Прыжки (3 ч) | Прыжки с поворотом на 90°. Прыжки в длину с места (к/у) Игра «Кузнечики». | Знать технику выполнения прыжка, правила техники безопасности при выполнении прыжков | Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Рулетка | ||||
| Прыжок с продвижением вперед на одной и на двух ногах. Прыжок с высоты до 30 см. Прыжки на скакалке. | рулетка | ||||||||
| Прыжок в высоту с прямого разбега. Эстафеты. | Стойки, рулетка | ||||||||
| Метание (3 ч) | Метание малого мяча в горизонтальную цель (2 х2 м) с расстояния 3-4 м. Эстафеты. Подвижная игра «Попади в мяч» | Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения метания, соблюдая правила безопасности. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: Описывать технику метания малого мяча | Проявлять качества силы, быстроты, и координации при метании малого мяча, развитие доброжелательности и отзывчивости | теннисные мячи | ||||
| Метание мяча на дальность (правой и левой рукой). Подвижная игра «Лапта» | теннисные мячи | ||||||||
| Метание мяча на дальность. Подвижная игра «Лапта». | теннисные мячи | ||||||||
| Подвижные и спортивные игры | |||||||||
| Закаливание. Подвижная игра «Лапта» | Узнают правила проведения закаливающих процедур | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при проведении подвижных игр. Регулятивные: дают оценку своему уровню закаленности, анализируют ответы своих сверстников Познавательные: анализируют правила безопасности при проведении закаливающих процедур | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||||
| Комплекс ОРУ в движении. Подвижные игры «Пятнашки», «Прыгающие воробушки» | Выполнять разминку, знать правила подвижных игр. | Коммуникативные: осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании подвижных игр, слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, контролировать процесс и результат своей деятельности Познавательные: рассказывать правила проведения подвижных игр | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Свисток | |||||
| Названия и правила игр. Подвижные игры «Пятнашки», «Зайцы в огороде». | Свисток | ||||||||
| Подвижные игры «Лиса и куры». Эстафеты. | волейбольные мячи, ограничительные конусы | ||||||||
| Подвижные игры «Метко в цель». Эстафеты. | теннисные мячи | ||||||||
| Подвижные игры «Попади в обруч», | теннисные мячи, обруч |
Date: 2015-12-13; view: 433; Нарушение авторских прав