ВВЕДЕНИЕ. Глава 1.Становление и развитие дошкольной педагогики .4

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1.Становление и развитие дошкольной педагогики…………………….4

Глава 2.Дошкольная педагогика как наука…………………………………..11

2.1Предмет дошкольной педагогики как науки…………………………..11

2.2Основные категории дошкольной педагогики……………………..........12

2.3Отрасли современной педагогики…………………………………….......13

2.4Связь дошкольной педагогики с другими науками……………………...13

Заключение………………………………………………………………………..16

Список используемой литературы………………………………………………18

ВВЕДЕНИЕ

Всестороннее воспитание ребенка должно начинаться с самых ранних лет жизни, и ведущая роль в этом принадлежит дошкольным учреждениям - первому звену в системе народного образования.

Дошкольное детство - особенный период развития, когда перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки состоит в том, что в дошкольном возрасте формируются внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведения. Это время активного познания окружающего мира. Встав на ноги, малыш начинает делать открытия. Он знакомится с предметами, находящимися в комнате, в доме, в детском саду, на улице. Действуя с разнообразными предметами, рассматривая их, прислушиваясь к издаваемым ими звукам, малыш познает их свойства и качества; у него формируется наглядно-действенное и наглядно-образное мышление.

Дошкольная педагогика - отрасль педагогики, изучающая закономерности воспитания детей дошкольного, в том числе и раннего, возраста.

В современной системе образования педагог занимает ключевую позицию, поэтому приоритетное направление в структуре его педагогической подготовки занимает проблема профессионального становления и компетенции. Общество предъявляет повышенные требования к качеству подготовки специалистов дошкольного образования: они должны не только глубоко овладеть системой наук о человеке, закономерностях его физического, нравственного, психического, умственного развития, но и научиться применять эти знания в практической деятельности.