Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Образотворче мистецтво 3 клас
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
|
|
(За підручником: Любарська Л.М. Образотворче мистецтво:
Підруч. для 3 кл. – К.: Форум,2003)
| № уроку | Тема уроку, практична робота | Орієнтовний зміст | Дата | |
| Тема 1. Майстерня живопису (7 годин) | ||||
| Майстерня живописця «Край шляху червона калина росла» (с.4-9) | Знаряддя праці та матеріали художника-живописця. Колір як головний засіб виразності живопису. | |||
| Споріднені кольори. «Соняшник у золотім брилі» (с.12-14) | Гармонія споріднених кольорів у творах живопису. | |||
| «Осінь така мила» (с.15-17) | Актуалізація знань про елементарну будову та основні співвідношення частин фігури людини. Фігура людини як центр композиції. | |||
| Кольорові контрасти «Листопад, листопад, золотиста віхола…» (с.18-19) | Свідомий вибір колірного вирішення на підставі контрастних або споріднених кольорів. Репродуктивно-творче завдання. | |||
| Техніка роботи акварельним фарбами. «Вже обтрусили айстри роси…» (с.20-21) | Формування навичок роботи з натури; малювання квітів у повороті. | |||
| «Тихесенький вечір на землю спадає…» (с.22-25) | Досягнення композиційної рівноваги шляхом ритмічно-рівномірного розташування на площині великих та малих елементів. | |||
| Малювання композиції «Осіння негода» (с.26-28) | Елементарне передавання динамічного стану об’єктів (вітер). | |||
| Тема 2. Майстерня графіки (3 години) | ||||
| Настрої природи. «Віхола кошлата заступила сонце» (с.29-33) | Матеріали та інструменти художника-графіка. | |||
| «Зелені друзі» (с.34-35) | Передавання будови і форми крони дерева певної породи, фактури, силуетної форми графічними засобами. | |||
| Чарівний аркушик «Зберемо звіряток разом» (с.36-38) | Актуалізація знань про контур, силует, контраст. Художньо-творче завдання в техніці рваної аплікації. | |||
| Тема 3. Майстерня скульптора (3 години) | ||||
| У художника скульптора «Хто в лісі живе?» (с.39-42) | Матеріали, інструменти та обладнання скульптора; види скульптури. Елементарна будова тварин; передача рухів у процесі ліплення круглої скульптури; цілісність форми | |||
| Створення рельєфної композиції«Запишався наш павич» (с.43-45) | Види рельєфу. Оздоблення форми декором. | |||
| Ліплення з пластиліну«Зимові розваги дітей» (с.46-48) | Передавання будови фігури людини; зображення характерних поз і рухів у круглій скульптурі; відповідність частин цілому | |||
| Тема 4. Майстерні декоративно-ужиткового мистецтва (3 години) | ||||
| Чудові візерунки. Створення ескізу орнаменту вишитого або тканого рушника (с.49-51) | Знаряддя праці ткаль та вишивальниць; фризова орнаментальна композиція; ритмічне чергування елементів в орнаменті. | |||
| Майстерня кераміста. «Дивовижна ваза» (с.52-55) | Гончарство в Україні; форми, розмір, колір традиційного посуду; узгодженість декору з формою. | |||
| Майстерня різьбяра «Створення візерунка» | Вправи на розвиток асоціативного сприйняття геометричних фігур; створення декоративної композиції із запропонованих елементів | |||
| Тема 5. Зимонька-зима (4 години) | ||||
| Малювання композиції«Зимові розваги дітей» (с.59-61) | Передавання характерних поз та рухів людини у композиції | |||
| «Замерзли квітами сніжинки на склі» (с.64-66) | Досягнення рівноваги на площині шляхом рівномірного розташування елементів. | |||
| Малювання композиції «Як живеться вам, птахи?» (с.67-69) | Удосконалення навичок малювання птахів; передавання просторових явищ; створення композиції з композиційним центром. | |||
| «Ліпить бабу дітвора» | Опрацювання силуетного зображення декором та фактурою; досягнення рівноваги на площині шляхом рівномірного розташування елементів; композиційний центр. | |||
| Тема 6. Світ казок (4 години) | ||||
| Професія архітектора «Крижаний палац» (с.70-73) | Засоби художньої виразності в архітектурі; опрацювання сюжетного зображення декором; гармонійне поєднання кольорів у композиції. | |||
| 25-26 | Зображення птахів, тварин та людей в ілюстраціях до казок. «Малюємо казку» (с.74-75, 79-80) | Посильна передача індивідуальної характеристики казкового персонажа | ||
| «Одяг для казкових героїв» (с.76-78) | Національний одяг різних регіонів України; узгодження форми з декором; використання орнаментів та візерунків у створенні ескізу українського національного костюма | |||
| Тема 7. Фантазуємо та творимо красу (8 годин) | ||||
| Ліплення на тему«Дивовижні баранці та коники» (с. 84-86) | Виражальні можливості об’ємної форми | |||
| «В маленької киці м’які топтанині» (с.87-89) | Створення декоративного образу тварини на площині | |||
| «Вербові котики» (с.90-92) | Поглиблення знань про колір як засіб вираження; узгодження зображення з форматом | |||
| Малювання квітів «Всі квіти весняні, веселі, кохані» (с.93-95) | Відтінки однієї групи кольорів; кольорові нюанси; формування навичок роботи аквареллю | |||
| «Панно з квітами» (с.96-98) | Декоративна переробка форми (рослин, птахів); гармонія і співзвуччя кольорів у декоративній композиції. | |||
| «Космічна мандрівка» (с.99-101) | Формування вміння організовувати площину аркуша для передачі власних думок і фантазій; композиційний центр | |||
| Травневий пейзаж (с.102-103) | Передавання плановості відкритого простору; свідомий вибір формату; плановість у пейзажі; колір і настрій у композиції | |||
| Підсумковий урок. Вікторина «В гостях у художників» | ||||
Date: 2015-12-12; view: 867; Нарушение авторских прав