Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Модель здоровьесберегающей образовательной среды
|
|
Модель здоровьесберегающей среды образовательного учреждения
| Субъекты | ||
| Обучающиеся (воспитанники) | Члены семьи обучающихся | Педагоги |
| Ценности | ||
| Личностные переживания, особенности формирования межличностных отношений | Мотивы, потребности, устремления, установки, отношения, поведенческие проявлений и эмоциональное реагирование ребенка | Системы личностно значимых для ребенка ценностных ориентаций |
| Цель – сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса | ||
| Задачи | ||
| Осознание ценности здоровья и активно-познавательное стремление к его совершенствованию, индивидуальная информированность и способность принимать ответственные эффективные решения, определяющие структуру и качество жизни | Удовлетворение потребностей обучающегося в здоровом образе жизни, формирование потребности в соблюдении элементарных гигиенических норм и правил, выведение ребенка в режим саморазвития, самовоспитания | Сохранение и развитие здоровья обучающегося при его оптимальной трудоспособности и социальной активности, формирование системы умений и здоровьеформирующих технологий и стратегий |
| Функции | ||
| Самореализации | Психофизиологическая | Эстетически-познавательная |
| Аспекты | ||
| Личностный | Командный | Образовательный |
| Формы | ||
| Консультации, беседы, инструктажи, тренинги, семинары-практикумы, дни открытых дверей, конференции | ||
| Результаты | ||
| Когнитивный | Эмоциональный | Поведенческий |
| Позитивное отношение обучающегося к себе, самоуважение | Формирование дифференцированных обобщенных знаний о себе в процессе деятельности и общения с окружающими | Включенность в культурно-оздоровительную деятельность |
| Организационно-управленческие условия | ||
| – работа с педагогическими кадрами, направленная на создание предпосылок для активизации педагогической деятельности | ||
| – работа с обучающимися: изучение и учёт интересов и образовательных потребностей учащихся, создание условий для адаптации детей к происходящим преобразованиям | ||
| -работа с родителями, направленная на формирование позитивного отношения семьи к вводимым в школе новшествам и привлечение родителей к участию в процессе здоровьесбережения | ||
| -совершенствование внутришкольного управления с целью максимального использования имеющихся в школе ресурсов | ||
| -осуществление связей с окружающей школу средой для наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей социума и привлечения в школу дополнительных ресурсов | ||
| -осуществление контроля, анализа и регулирования деятельности участников школьного сообщества | ||
| -осуществление информационного обеспечения процесса создания здоровьесберегающей среды |
11. Модель экологически безопасной образовательной среды
Date: 2016-02-19; view: 702; Нарушение авторских прав