Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Задание 4. Выпишите из словарей, учебников и учебных таблицу определения понятия «обучение», «учение», «процесс обучения»
|
|
Задание 1.
Выпишите из словарей, учебников и учебных таблицу определения понятия «обучение», «учение», «процесс обучения», «учебная деятельность».
Сравните между собой определения понятий, укажите в чем состоят их различия и связь.
| Понятия | Источник 1 | Источник 2 | Источник 3 |
| Обучение | |||
| Процесс обучения | |||
| Учение | |||
| Учебная деятельность |
Связь и различие явлений «обучение» и «учебная деятельность»:….
связь и различие явлений «учение» и «учебная деятельность: …. и т.д.
Задание 2.
Познакомьтесь с текстами учеников и учебных пособий с закономерностями и принципами обучения. Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. Что понимают под закономерностями обучения, под принципами процесса обучения? как связны они между собой?
2. Для чего учителю (воспитателю) необходимо знать закономерности и принципы процесса обучения?
3. Заполните таблицу
| Закономерности процесса обучения | Соответствующие закономерностям принципы процесса обучения |
| 1. | 1. 2…. |
| 2. | 1. 2. 3. …. |
| 6 и т.д. |
Задание 3.
Соотнесите этапы деятельности учителя и деятельности ученика в процессе обучения.
| Этапы д-ти учителя | Этапы д-ти ученика |
| … | Возникновение интереса к учению |
| … | Усвоение знаний |
| … | Овладение понятиями и суждениями, решение проблем |
| … | Процесс запоминания |
| … | упражнение |
| … | самоконтроль |
Задание 4.
Установите соответствие между деятельностью ученика и учителя в разных видах обучения
| Д-ть учителя | Д-ть ученика |
| Объяснительно-иллюстративное (репродуктивное) обучение | |
| 1. Информирует о новых знаниях и дает объяснения | 1…… |
| 2…………… | 2. Осмысливает ученый материал |
| 3.Организует обобщение знаний | 3. …… |
| 4…. | 3.Повторяет и закрепляет усвоенное |
| 5.Организует применение усвоенного на практике | 5….. |
| Д-ть учителя | Д-ть ученика |
| Проблемное обучение | |
| 1…. | Осознает противоречие в созданных учебно-проблемных ситуациях |
| 2.Организует размышление над проблемой | 2…. |
| 3…. | 3.Выдвигает предположения, обсуждает х |
| 4.организует проверку гипотезы | 4…… |
| 5….. | 5.делают выводы и умозаключения, открывают возможности применения открытого знания, умения |
| Д-ть учителя | Д-ть учеников |
| Алгоритмизированное (программное) обучение | |
| 1…. | Воспринимают информацию |
| 2.объясняет первую часть материала и способы действия с ним | 2…. |
| 3…. | 3.Отвечает на контрольные вопросы и задания |
| 4….если ответ верный, рекомендует ученику перейти к следующему шагу (порции информации) | 4…… |
Сделайте выводы о достоинствах и недостатках разных видов обучения.
1.
2.
3.
4.
Date: 2016-02-19; view: 705; Нарушение авторских прав