Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Бакалавриат
|
|
Рабочая программа дисциплины
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Направление подготовки
Профессиональное обучение (по отраслям)
Профиль подготовки
«Экономика и управление»
Уровень высшего образования
Бакалавриат
Пенза, 2014
1. Планируемые результаты обучения по дисциплине
1.1. Цель освоения дисциплины
Программа дисциплины «Психологический практикум» (далее – дисциплина) предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (профиль подготовки – Экономика и управление).
Целью освоения дисциплины является: формирование знаний, умений, владений / навыков и (или) опыта деятельности и компетенций в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) данного направления (профиля) подготовки, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2009 г. № 781.
1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Перечень дисциплин, наряду с данной дисциплиной формирующих компетенции (согласно учебному плану), с указанием этапов (семестров) формирования компетенции приведён в таблице 1.2.1.
Таблица 1.2.1
| Компетенция | Текст компетенции | *Этап (семестр) формирования компетенции |
| Индекс дисциплины по учебному плану | Название дисциплины, формирующей компетенцию | |
| ОК-6 | готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений | |
| Б3.Б.1.1 | Введение в профессионально-педагогическую специальность. Модуль 1. Технологии обучения в вузе | 1 (1) |
| Б1.В.ДВ.1.1 | Культурология | 2 (2) |
| Б3.В.ДВ.4.1 | Психологический практикум | 2 (2, 4) |
| Б3.Б.3 | Философия и история образования | 2 (4) |
| Б3.В.ДВ.4.1 | Психологический практикум | 3 (5) |
| ОК-11 | владение системой психологических средств (методов, форм, техник, и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, способностью управлять своим психологическим состоянием в условиях общения | |
| Б2.В.ОД.1 | Возрастная физиология и психофизиология | 1 (1) |
| Б1.В.ОД.2 | Общая психология | 2 (2) |
| Б3.В.ДВ.4.1 | Психологический практикум | 2 (2, 4, 5) |
| Б3.Б.5 | Психология профессионального образования | 2 (3) |
| Б2.В.ОД.8 | Психолого-педагогическая диагностика | 3 (6) |
| ПК-2 | способность развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) | |
| Б1.В.ОД.2 | Общая психология | 1 (2) |
| Б3.В.ДВ.4.1 | Психологический практикум | 2 (2, 4, 5) |
| Б3.Б.5 | Психология профессионального образования | 2 (3) |
| Б2.В.ОД.3 | Психология управления | 3 (5) |
*При указании этапов формирования компетенций используются следующие обозначения:
1 – начальный этап формирования компетенции,
2 – промежуточный этап формирования компетенции,
3 – завершающий этап формирования компетенции.
В результате освоения дисциплины, обучающиеся должны иметь знания, умения, владения /навыки и (или) опыт деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций (таблица 1.2.2).
Таблица 1.2.2
| Номер/ индекс компетенции | Содержание компетенции (с указанием, при необходимости, части компетенции, формируемой данной дисциплиной) | В результате освоения дисциплины обучающиеся должны | ||
| знать | уметь | владеть /иметь навыки и (или) опыт деятельности | ||
| ОК-6 | готовностью к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений | -средства организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы; | -использовать обратную связь, анализ своего поведения и действий окружающих как основных составляющих рефлексии | -навыками самоанализа, самопознания; -навыками саморазвития и самоопределения |
| ОК-11 | владением системой психологических средств (методов, форм, техник, и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, способностью управлять своим психологическим состоянием в условиях общения | -теоретические основы личностных и межличностных отношений; ; | -управлять своим психологическим состоянием, анализировать и оценивать психологическое состояние другого человека или группы, позитивно воздействовать на личность; | -навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики; -навыками рефлексии; |
| ПК-2 | способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) | - классификацию профессионально-важных качеств специалиста. | -развивать профессионально-важные и значимые качества личности будущего специалиста | -навыками формирования профессионально-важных качеств будущего специалиста; -навыками психологического анализа профессионально-педагогических ситуаций. |
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина Б3.В.ДВ.4 «Психологический практикум» относится к дисциплинам по выбору вариативной части цикла Б3 «Профессиональный цикл».
Для усвоения дисциплины необходимы знания, умения, владения/навыки и (или) опыт деятельности полученные в результате освоения дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Общая психология», «Психология профессионального образования».
Знания, умения и владения/навыки и (или) опыт деятельности, полученные студентами в процессе изучения необходимы для успешного прохождения педагогической практики.
3. Объём дисциплины
Объём дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часа.
На контактную работу обучающихся с преподавателем и на самостоятельную работу обучающихся (СРС) выделено:
по очной форме обучения: аудиторные занятия – 54 академических часов; СРС – 54 академических часов;
по очно-заочной форме обучения: аудиторные занятия – 54 академических часов; СРС – 54 академических часов;
по заочной форме обучения: аудиторные занятия – 14 академических часов; СРС – 86 академических часов (8 академ. часов – на подготовку к экзамену).
4 Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
4.1 Структура дисциплины по видам учебных занятий
Структура дисциплины по видам учебных занятий приведена в таблице 4.1 – по очной форме обучения, в таблице 4.2 –по очно-заочной форме обучения, в таблице 4.2 – по заочной форме обучения.
Таблица 4.1
| Раздел дисциплины | Семестр | Вид учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающего и трудоемкость, академ. час | Форма промежуточной аттестации (зачёт /экзамен) | |||
| Лекции | Лабораторные работы | Практические занятия | Самостоятельная работа (СРС) | |||
| Поведение в процессе взаимодействия с обучающимися | зачет | |||||
| Структура, Содержание и разновидности внешнего облика человека. | ||||||
| Составляющие коммуникации. | ||||||
| Психологический конфликт и пути его разрешения | ||||||
| Всего, академ. час |
В интерактивной форме – 27 часов
Таблица 4.2
| Раздел дисциплины | Семестр | Вид учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающего и трудоемкость, академ. час | Форма промежуточной аттестации (зачёт /экзамен) | |||
| Лекции | Лабораторные работы | Практические занятия | Самостоятельная работа (СРС) | |||
| Поведение в процессе взаимодействия с обучающимися | зачет | |||||
| Структура, Содержание и разновидности внешнего облика человека. | ||||||
| Составляющие коммуникации. | ||||||
| Психологический конфликт и пути его разрешения | ||||||
| Всего, академ. час |
Таблица 4.3
| Раздел дисциплины | Семестр | Вид учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающего и трудоемкость, академ. час | Форма промежуточной аттестации (зачёт /экзамен) | |||
| Лекции | Лабораторные работы | Практические занятия | Самостоятельная работа (СРС) | |||
| Поведение в процессе взаимодействия с обучающимися | зачет | |||||
| Структура, Содержание и разновидности внешнего облика человека. | ||||||
| Составляющие коммуникации. | ||||||
| Психологический конфликт и пути его разрешения | ||||||
| Всего, академ. час |
В интерактивной форме – 4 часа
4.2 Содержание разделов по видам учебных занятий
Разделы (темы) лекций:
Не предусмотрены/
Разделы (темы) лабораторных работ:
Лабораторные работы проводятся в форме социально-психологических тренингов: тренинг коммуникативного общения, тренинг лидерства, тренинг командообразования и взаимодействия. Проведение занятий в виде ситуативно-ролевых и деловых игр, решения практических задач.
| Раздел дисциплины | Темы тренинговых занятий |
| 1.Поведение в процессе взаимодействия с обучающимися |
|
| 2.Структура, содержание и разновидности внешнего облика человека. |
|
| 3.Составляющие коммуникации. | 1. Формирование навыков риторики. 2. Технология личного влияния. Противостояние влиянию. 3. Формирование имиджа. 4. Правила делового этикета 5.Речь и голосовые характеристики. 6.Вопросы как средство достижения успеха. Виды вопросов. Функции вопросов. 7.Коммуникативная техника. |
| 4.Психологический конфликт и пути его разрешения |
|
| 7. Социально-психологический тренинг делового общения и взаимодействия. |
|
Разделы (темы) практических (семинарских) занятий:
Не предусмотрены.
Date: 2016-02-19; view: 252; Нарушение авторских прав