Підготовчий етап

Підкреслити (розкрити) значення теми заняття для подальшого вивчення дисципліни і професійної діяльності лікаря з метою формування мотивації для цілеспрямованої навчальної діяльності. Ознайомити студентів з конкретними цілями та планом заняття.

Провести стандартизований контроль початкового рівня підготовки студентів.

Контрольні запитання.

1. Напишіть визначення гіпотрофії.

2. Користуючись керівництвом по пропедевтиці дитячих захворювань, повторіть вивчення розділів “Анатомо-фізіологічні особливості ШКТ, НС, обміну речовин у дітей раннього віку”.

3. Повторити розділ “Вигодовування дітей першого року життя”.

4. Значення головних харчових інгредієнтів в харчуванні дитини.

5. Потреба в головних харчових інгредієнтах.

6. Строки введення прикорму, його види.

7. Відобразіть динамику головних антропометричних показників у дітей першого року життя (маса тіла, ріст, окружність грудної клітки).

8. Познайомтесь з критеріями діагностики захворювань, які супроводжуються розвитком гіпотрофії.

9. Перерахуйте головні причини розвитку гіпотрофії.

1.1. Продумайте відповіді на наступні контрольні питання:

1Чому гіпотрофія виникає частіше в перші місяці життя.

2. Які фактори визначають розвиток гіпотрофії.

3. Які діти найбільше схильні до загрози по виникненню гіпотрофії аліментарної етіології.

4. Чим зумовлене зниження засвоєння харчових речовин при інфекційних захворюваннях.

5. Який індекс є головним діагностичним критерієм для внутрішньоутробної гіпотрофії.

6. Які порушення лежать в основі патогенезу гіпотрофії.

7. Що таке “ейтрофія”.

8. Перші симптоми голодування дитини.

9. Які клінічні ознаки гіпотрофії І, ІІ, ІІІ ступеней.

10. Що таке гіпостатура.

11. Які принципи дієтотерапії з різними формами гіпотрофії.

5.2. Основний етап Демонструється немовля з клінічними ознаками гіпотрофії. При співбесіді з мамою малюка визначають провідні механізми, що зумовили розвиток хвороби. Опитують, коли спостерігалися прояви начального періоду хвороби. Опитують спостереження матері о придбанні малюком фізичних навичок. Спостерігають типові порушення систем та органів, притаманних дитині з гіпотрофіею. Визначають важкість хвороби, період. Самостійно групами проводять обстеження хворого, оценюють данні обстеження з історії хвороби, виріщують питання лікування, профілактиці (виявляють системний і цілеспрямований анамнез, який виявляє фактори розвитку гіпотрофії, визначають еластичності шкіри, підшкірно-жирового шару на окремих ділянках тіла (череві, грудях, спині, верхніх та нижніх кінцівках, обличчі), тургору тканин, оцінка антропологічних показників із допомогою центельних таблиць, складання дієтотерапії для хворих гіпотрофією).

5.3. Заключний етап.

Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, стандартизований кінцевий контроль, проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Інформування студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.

6. Додатки. Засоби для контролю:

Практичні завдання, тощо.