Дайте визначення посадових обов’язків та змісту роботи педагога-організатора

ВСТУП

Методичні рекомендації до державного іспиту з додаткової спеціалізації «Педагог-організатор» об’єднують цикл предметів, що є логічним продовженням курсу «Педагогіка» та органічно пов’язані з педагогічною практикою студентів і виховною роботою сучасної школи.

Метою посібникає надання студентам теоретичних основ та навичок організації та управління процесом виховання учнів; усвідомлення та практичне використання законів, закономірностей, принципів, технологій, інноваційних методів та прийомів у здійсненні педагогічного керівництва вихованням учнів сучасної школи.

Зміст ґрунтується на основних нормативних документах і передбачають реалізацію Національної Програми виховання молоді в Україні через формування майбутніх педагогічних працівників, здатних здійснювати професійну діяльність на демократичних та гуманістичних засадах, реалізовувати освітню політику як пріоритетну функцію держави, що спрямовується на розвиток та самореалізацію особистості учнів у навчально-виховному процесі, задоволення її освітніх і духовно-культурних потреб, а також потребу бути конкурентоспроможними на ринку праці.

В умовах сьогодення метою виховання є формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал. Реалізація цієї мети покладена на педагогічний колектив сучасної школи, однак, більшою мірою, на педагога-рганізатора, який повинен володіти, задля цього, певними уміннями та навичками з теорії та методики виховання. На узагальнення у майбутніх педагогів необхідних знань з теорії і методики виховної роботи, умінь і навичок її організації та здійснення у сучасній школі і спрямовано посібник.

Під час підготовки до державного іспиту студенти мають закріпити та узагальнити знання з теорії виховання: аргументовано висувати конкретні виховні завдання з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів і дитячого колективу; планувати систему позакласної виховної роботи; доцільно обирати та використовувати різноманітні форми, методи, засоби організації та згуртування учнівського колективу; володіти уміннями залучати учнів до творчої колективної діяльності; допомагати роботі дитячих та юнацьких громадських організацій; спрямовувати діяльність учителів, батьків, громадськості у вихованні дітей; встановлювати доцільний стиль відносин з дітьми, батьками та учителями.

У пропонованому посібнику розкриті основні питання щодо засвоєння змісту цикл предметів додаткової спеціалізації «Педагог-організатор». Він містить педагогічно-адаптований матеріал, необхідний для якісної підготовки студентів до державного іспиту.

Зміст

Дайте визначення посадових обов’язків та змісту роботи педагога-організатора.

Педагог-організатор – це член педагогічного колективу школи, який відповідає за організацію позанавчальної виховної роботи в школі, діяльність дитячих громадських організацій в школі та за місцем проживання учнів, проведення їх змістовного дозвілля.

Основними функціями педагога-організатора є сприяння розвитку і діяльності дитячих громадських організацій та організація дозвілля учнів.

У педагога і організатора багато спільного: хороший педагог обов’язково повинен бути організатором, а здібний організатор не може не бути педагогом – йому доводиться виховувати інших, передавати їм знання організаторської, громадської роботи, самому бути прикладом організованості, вихованості, підготовленості, дисциплінованості.

Хороша організаторська робота залежить від знання людей, з якими працюєш, знання законів розвитку колективу, якостей самого організатора, знання особливостей організаторської роботи, знання справ, які організуєш, уміння практично організовувати.

Організаторськізнання – це сума відомостей про організацію роботи, про особистість та колектив, правила організаторської роботи.

Організаторськіуміння – це здатність людини швидко та ефективно використовувати набуті організаторські знання на практиці, діяти з врахуванням накопиченого досвіду в ситуації, що склалась.

Організаторськіздібності – це поєднання індивідуальних якостей особистості, що дозволяє швидко і якісно, надійно і впевнено організувати людей на виконання будь-якої справи.

Педагог-організатор виконує наступні посадові обов’язки:

1.Сприяє розвитку і діяльності дитячих і громадських організацій, об’єднань, допомагає в плануванні їх діяльності на принципах добровільності, самостійності, гуманності і демократизму з врахуванням ініціативи, запитів і потреб учнів.

2. Сприяє оновленню змісту і форм діяльності організацій, об’єднань, організовує їх колективно-творчу діяльність у відповідності з віковими інтересами учнів і вимогами життя.

3. Забезпечує умови для широкого інформування учнів про діючі дитячі і молодіжні організації, об’єднання.

4. Організовує наочне оформлення школи з тематики роботи, яку проводить.

5. Створює в школі сприятливі умови, які дозволяють учням проявляти громадську і моральну позицію, реалізувати свої інтереси і потреби, цікаво і з користю для їх розвитку проводити вільний час.

6. Турбується про здоров’я і безпеку довірених йому учнів; дотримується норм і правил охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту.

7. Проходить періодичні медичні обстеження.

8. Організовує канікулярний відпочинок учнів.

9. Вивчає і використовує досвід роботи з дітьми і підлітками, підвищує свою кваліфікацію.

10. Проводить роботу з добору і підготовки керівників (організаторів) первинних колективів, дитячих організацій, об’єднань.

11. Планує свою роботу, веде у встановленому порядку документацію.

12. Дотримується етичних норм поведінки в школі, побуті, громадських місцях, які відповідають соціальному статусу педагога.

У організатораповиннібути розвинені такі риси характеру:

- компетентність – знанн я справи, яку потрібно організувати:

- активність – уміння діяти енергійно, наполегливо діяти при вирішенні практичних завдань;

- ініціативність - особливий творчий прояв активності, висування ідей, пропозицій;

- комунікабельність - відкритість для інших людей, готовність спілкуватись, потреба мати контакти з людьми;

- кмітливість – здатність доходити до суті явищ, бачити їх причини і наслідки, визначати головне;

- наполегливість - прояв сили волі, упертості, вміння доводити розпочату справу до кінця;

- самовладання - здатність контролювати свої почуття, свою поведінку в складних ситуаціях;

- працездатність - витривалість, здатність вести напружену роботу, довгий час не стомлюватись;

- спостережливість - уміння бачити, мимоволі відзначати головне, зберегти в пам’яті деталі;

- самостійність - незалежність в рішеннях, вміння самостійно знаходити шляхи вирішення задач, брати на себе відповідальність;

- організованість – здатність підпорядкувати себе необхідному режиму роботи, планувати свою діяльність, проявляти послідовність, зібраність.

Однак є специфічніякості, які відображають талант організатора:

1. організаторська проникливість – уміння зрозуміти іншу людину, відчути її настрій, самопочуття;

2. здатність до активного психологічного впливу – вміння правильно оцінити ситуацію та обрати різноманітні засоби впливу – від іронічної посмішки до суворого наказу;

3. схильність до організаторської роботи – бажання брати на себе добровільно обов’язки організатора;

4. спрямованість особистості організатора - на себе, на справу, на колектив;

5. широта організаторських можливостей - кількісні та вікові рамки;

6. індивідуальність організатора – форми впливу: „ художник”, впливає емоційністю мови, образними картинами майбутніх досягнень, „ практик”, захоплюють власним прикладом в роботі, „мислитель”, діють логічно, бачать розумну значимість справи;