Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Модуль 5«ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ» 1. Виховні традиції язичницької педагогіки східних слов’ян. 2. Навчально-виховні традиції Луцької братської школи. 3. Історичні аспекти розвитку освіти на Волині (9-19 ст.). 4. Вплив педагогічних ідей Софії Русової на створення сучасної національної системи виховання в Україні. 5. Виховний потенціал української міфології. 6. Особливості допомоги аномальним дітям в Україні (10-20 ст.). 7. Вихованці Києво-Могилянської академії. 8. Роль сподвижників педагогічної думки України 19-поч. 20 ст. в національно-культурному відродженні. 9. Виховний аспект посібників О.Духновича. 10. Освітньо-виховні традиції Києво-Могилянської академії. 11. Освітньо-виховні традиції Острозької академії. 12. Волинські шкільні традиції у творчій спадщині Лесі Українки. 13. Проблеми шкільної освіти і виховання в працях класиків української літератури 19 – початку 20 ст. 14. Гуманістичні ідеї педагогіки Григорія Сковороди. 15. Навчально-виховні традиції давньоруських шкіл. 16. Значення шкільної політики давньоруських князів у піднесенні культурного рівня Київської Русі. 17. Організація навчально-виховного процесу в братських школах України. 18. Педагогічні погляди Г.С.Сковороди у його байках, притчах і листах. 19. Гуманістичні засади “Повчання дітям” Володимира Мономаха. 20. Виховне значення праці в творчості К.Д.Ушинського. 21. Гуманістичні засади педагогічної думки в пам’ятках писемності Київської Русі. 22. Особливості фізичного та психофізичного виховання козаків в Запорізькій Січі. 23. Вплив сподвижників української освіти 17 – 18 ст. на московську культуру. 24. Проблеми дорослої освіти в педагогічній практиці і творчості Х.Д.Алчевської. 25. Виховний ідеал Г.Ващенка і його значення для гуманізації освіти. 26. Особливості виховання дітей у сім’ї П.Косача. 27. Ціннісні орієнтації в педагогіці А.Макаренка. 28. Вплив творчої спадщини А.Макаренка на розвиток вітчизняної та світової педагогіки. 29. Династії меценатів у долі української освіти. 30. Братські школи України як унікальне явище народної творчості в системній організації педагогічного процесу. 31. Януш Корчак і українська педагогіка. 32. Перші національні міністри освіти і розбудова української школи. 33. Роль церковнопарафіяльних шкіл у розвитку освіти на Волині. 34. Досвід зарубіжної школи в педагогічних працях К.Д.Ушинського. 35. Роль гетьманату П.Скоропадського в створенні української держави та освіти. 36. Школа та педагогічна думка Київської Русі. 37. Виникнення і розвиток гувернерства в Україні. 38. Колегіуми в системі освіти України. 39. Проблеми дотримання прав жінок на освіту в Україні. 40. Проблема виховання особистості у колективі в теоретичній спадщині А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського. 41. Христина Алчевська – організатор освітньої справи в Україні. 42. Микола Пирогов і недільні школи. 43. Степан Сірополко і розвиток українського шкільництва. 44. “Велесова книга” - стародавня пам’ятка української писемності. 45. Видатні діячі культури Київської Русі. 46. Освітньо-виховні традиції недільних шкіл України. 47. Виховання у братських школах України 16 – 17 ст. 48. Педагогіка С.Френе з погляду сучасності. 49. Християнське виховання в педагогіці Я.А.Коменського. 50. Особливості формування особистості в уявленні давньогрецьких філософів. 51. Використання ідей реформаторської педагогіки зарубіжних країн кінця 19 – початку 20 ст. 52. Розвиток ідей трудового виховання дітей в історії зарубіжної педагогіки. 53. Гуманістичні аспекти виховання особистості в країнах Західної Європи в епоху Відродження. 54. Університетські традиції країн Європи в епоху середньовіччя. 55. Освітньо-виховні традиції країн Стародавнього Сходу. 56. Теорія природного і вільного виховання особистості у педагогічній спадщині Ж.Ж.Руссо. 57. Проблема вікової періодизації в працях класиків зарубіжної педагогіки. 58. Гуманістичні принципи педагогіки Л.М.Толстого. 59. Особливості лицарського виховання в середньовічній Європі. 60. Організація перших дитячих садків в Європі: досвід Ф.Фребеля. 61. Особливості навчальних підручників для дітей Я.А.Коменського. 62. Особливості спартанського та афінського виховання в Стародавній Греції. 63. Особливості формування східної особистості у філософській творчості Конфуція. 64. Принципи вільного виховання в педагогічній системі М.Монтессорі. 65. Теорія елементарної освіти Й.Г.Песталоцці. 66. Особливості виховання особистості в уявленні педагогів-гуманістів епохи Відродження. 67. Єзуїтське виховання в період європейської реформації (16 – 17 ст.). 68. Актуальні проблеми педагогічної спадщини Я.А.Коменського. 69. Проблема виховання дітей у стародавні часи.
|