Модуль 2

«ДИДАКТИКА (ТЕОРІЯ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ)»

1. Особливості формування мотивації учіння у дітей молодшого шкільного віку.

2. Дидактичні особливості організації пізнавальної активності молодших школярів.

3. Особливості шкільної адаптації і психологічного здоров’я першокласників.

4. Стратегічні питання сучасної дидактики у нормативно-правових документах України.

5. Роль наочності у навчанні молодших школярів.

6. Психолого-педагогічні проблеми індивідуалізації процесу навчання.

7. Дидактичні особливості емоційності як принципу навчання.

8. Особливості мотивації учіння молодших школярів.

9. Індивідуалізація навчання учнів в умовах сучасної початкової школи.

10. Реалізація виховної та розвиваючої функцій процесу навчання.

11. Діагностика мотивації навчальної діяльності учнів.

12. Особливості педагогічного керування пізнавальною діяльністю учнів.

13. Педагогічний гумор як засіб підвищення ефективності навчання.

14. Особливості організації навчальної діяльності першокласників.

15. Проблеми адаптації першокласників до шкільного життя.

16. Шляхи подолання неуспішності у навчанні молодших школярів.

17. Психолого-педагогічна характеристика причин неуспішності.

18. Дидактичні поняття кредиту і модуля в контексті Болонського процесу.

19. Дидактичні компоненти змісту початкової освіти.

20. Проблеми ілюстративного матеріалу в сучасних підручниках для початкової школи.

21. Особливості сучасної системи української освіти.

22. Сучасні тенденції розвитку змісту освіти в зарубіжних країнах.

23. Шляхи вдосконалення навчальних підручників у початковій школі.

24. Дидактика шкільного підручника початкової школи.

25. Психолого-педагогічні аспекти втілення модульно-рейтингової системи навчання.

26. Особливості активних й інтерактивних методів навчання у початковій школі.

27. Особливості кредитно-модульної технології навчання у сучасній школі.

28. Педагогічні особливості формування елементів комп’ютерної грамотності молодших школярів.

29. Використання комп’ютера у навчанні учнів початкових класів.

30. Особливості “Кейс” - методу в педагогічній освіті.

31. Інноватика – істотна складова гуманістичної парадигми учіння.

32. Шляхи активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів.

33. Особливості організації самостійної роботи молодших школярів.

34. Використання комп’ютерних технологій у пошуково-дослідній роботі учнів.

35. Інтерактивні методи навчання як педагогічна інновація.

36. Використання інтерактивних методів навчання на уроках в сучасній початковій школі.

37. Використання методу проектів у сучасному навчально-виховному процесі.

38. Організація групової навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів.

39. Індивідуалізація навчання учнів в умовах сучасної початкової школи.

40. Шляхи вдосконалення освіти в сучасній початковій школі.

41. Шляхи раціонального використання засобів навчання в початковій школі.

42. Основні шляхи вдосконалення форм організації навчання в сучасній школі.

43. Організація самостійної роботи в початковій школі.

44. Особливості розвивального навчання в початковій школі.

45. Дидактичні особливості індивідуалізації навчання в початковій школі.

46. Використання дидактичних ігор в навчальному процесі початкової школи.

47. Використання комп’ютера в навчанні молодших школярів.

48. Порівняльний аналіз ефективності використання різних форм навчання на уроках з молодшими школярами.

49. Дидактичні особливості парної форми навчання у початковій школі.

50. Активізація розумової діяльності молодших школярів засобами сюжетно-рольових ігор.

51. Історичні аспекти розвитку класно-урочної системи навчання.

52. Дидактичні особливості нестандартних уроків в сучасній школі.

53. Дидактична характеристика позаурочних форм навчання початкової школі.

54. Тенденції вдосконалення класно-урочної системи навчання в сучасних умовах.

55. Способи інтеграції змісту початкового навчання.

56. Шляхи реалізації принципу наочності в сучасній школі.

57. Шляхи реалізації принципу індивідуалізації у сучасній школі.

58. Використання структурно-логічних схем у навчанні молодших школярів.

59. Дидактичні особливості уроків з ігровим сюжетом у початковій школі.

60. Дидактичні особливості домашньої навчальної роботи молодших школярів.

61. Сучасні проблеми реформування змісту початкової освіти.

62. Історія розвитку організаційних форм навчання у початковій школі.

63. Умови ефективного використання наочних методів навчання у початковій школі.

64. Дидактичні особливості уроків з шестирічками.

65. Пошуки ефективних форм навчання в українській школі.

66. Дидактичні особливості нетрадиційних форм навчання молодших школярів.

67. Якість освіти як основа функціонування й розвитку сучасних систем освіти.

68. Педагогічні умови використання в школі тестового контролю знань учнів.

69. Створення незалежних регіональних центрів тестування в Україні як фактор інтеграції у європейський простір.

70. Особливості тестування в навчальному процесі.

71. Особливості вимірювання навчальних досягнень учнів за рубежем.

72. Дидактичні особливості оцінювання успішності учнів початкових шкіл у Західній Європі.

73. Підвищення об’єктивності оцінювання навчальних досягнень молодших учнів.

74. Вдосконалення форм та методів контролю знань учнів початкової школи.

75. Педагогічні умови використання тестового контролю знань в сучасній школі.

76. Оцінювання знань молодших школярів в практиці роботи Ш.Амонашвілі.

77. В.О.Сухомлинський про оцінку результатів навчальної діяльності молодших школярів.

78. Формування самоконтролю знань молодших школярів.

79. Дидактичні вимоги до перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок школярів.

80. Дидактична характеристика модульно-рейтингової системи оцінювання знань учнів.

81. Безоціночне навчання в початковій школі.

82. Гуманістичний підхід у оцінюванні знань молодших школярів.

83. Педагогічні основи інклюзивної освіти в початковій школі.