Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Блок. Диагностический и поддерживающий
|
|
Задачи:
1. оценка развития основных свойств внимания;
2. оценка развития общей произвольности;
3. оценка развития слуховой и зрительной памяти;
4. разработка рекомендаций родителям и учителям;
5. коррекция детей с низкой динамикой развития внимания.
| № занятия | Цель занятия | Содержание | Примечание |
| 1. | Определить уровень развития отдельных свойств внимания, зрительной и слуховой памяти | Корректурная проба или диагностическая методика Тулуз – Пьерона, «Домик»; Диагностические методики «Картинки», «10 слов». | |
| Определить уровень развития общей произвольности | Диагностические методики: «Графический диктант», «Палочки и крестики», «Узор», «Рисование по точкам». | ||
| 3. | Подведение итогов проведенных занятий с вручением грамот в различных номинациях | Проведение итоговой игры | Заключительное |
Список литературы:
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие.- СПб.: Изд-во Михайлова, 1998.
2. Агафонова И. Н., Социально-психологическое обучение детей 6-10 лет. – СПб.: 2001
3. Агафонова И. Н., Уроки общения для детей 6 - 10 лет. – СПб, 2003.
4. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. –2– е изд. М.: Издательство Ось -89, 1999.
5. Архипова И.А. Подготовка ребенка к школе. – Екатеринбург: У – Фактория, 2004.
6. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: Генезис, 2001.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М.:Просвещение, 1968.
8. Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И. Младший школьник: помоги ему учиться. – СПб, 2000.
9. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. Пособие / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.В. Прокина и др.; Под ред. М.В. Гамезо и др.-М.:Просвещение, 1984.
10. Гатанова Н., Тунина Е. Развиваю внимание – СПб, Питер, 2000.
11. Гатанова Н., Тунина Е. Развиваю память – СПб, Питер, 2000.
12. Голубь В.Т. Графические диктанты: Пособие для занятий с детьми. – М.:ВАКО, 2004
13. Ипполитов Ф.В. Память школьника. – М.,1978.
14. Кикоин Е.И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания. – М., 1993
15. Люблинская А.А. Детская психология: Учеб. Пособие.-:.Просвещение,1971.
16. Общая психология: Учеб.пособие / В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградова и др.; Под ред. В.В. Богословского и др.-3-е изд.-М.: Просвещение, 1981.
17. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ «Сфера», 1996.
18. Петлякова Э.Н., Подгорная С.Н. Развиваем память и внимание – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д, 2005
19. Платонов К. Занимательная психология – СПб, Питер, 1997.
20. Познавательные процессы и способности в обучении /Под. ред. В.Д. Шадрикова. – М., 1990.
21. Подходова Н.С., Горбачева М.В., Мистонов А.А. Волшебная страна фигур. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.
22. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Авт.- сост. Е.Е.Данилова; Под. ред. И.В. Дубровиной. – 2- е изд. – М.: «Академия», 2000.
23. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие / А.И. Обраменко, А.А. Алексеев, В.В. Богословский и др.; Под ред. А.И. Щербакова.-2-е изд.-М.: Просвещение,1990.
24. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: «Сфера», 1997.
25. Рогов Е.И. Настольная книга школьного психолога В 2 кн. – М.: Владос, 2001. – Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные упражнения и приемы.
26. Рогов Е.И. Эмоции и воля. - М.: Владос,2001.
27. Тихомирова Л.Ф. «Развитие познавательных способностей у детей», Ярославль, 1997
28. Фельдштейн Д.И. Психология взросления.- М.:Флин,1999.
29. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; в 4 – х томах. Т.3. – М.:Генезис, 1998.
30. Фридман Л.И. Психология в современной школе.- М.: Сфера, 2001.
31. Чудеса маскировки. – СПб.: Питер, 2001.
32. Я иду искать. – СПб.: Питер, 2001.
Занятие «Археологи»
Цели и задачи занятия:
развитие произвольности;
слуховой памяти;
развитие свойств внимания: избирательности, распределения, концентрации, объема;
Оборудование: жетоны, бланки для детей
Ход занятия:
Date: 2015-05-19; view: 620; Нарушение авторских прав