Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методика изучения коммуникативных и организаторских склонностей старшеклассников
|
|
ЦЕЛЬ: Выявление и оценка коммуникативных и организаторских склонностей школьников.
ОБОРУДОВАНИЕ: Текст опросника, карандаш, лист ответов.
ХОД РАБОТЫ: Ученику выдается экземпляр опросника и лист ответов. Лист ответов представляет собой обычный лист бумаги, на котором школьник проставляет номера вопросов от 1 до 40. Затем ученику дается следующая инструкция: «Вам нужно ответить на все предлагаемые вопросы в том порядке, в котором они излагаются. Если Ваш ответ на вопрос положительный, напишите «да» рядом с номером этого вопроса в листе ответов. Если ответ отрицательный, запишите рядом с номером соответствующего вопроса «нет». Поскольку вопросы коротки и не могут содержать всех необходимых подробностей, постарайтесь представить себе типичные ситуации. Не следует затрачивать много времени на обдумывание, отвечайте быстро».
Методика может применяться в 7 – 10 классах.
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ. Результаты обрабатываются через сравнение ответов учащихся с ключом (отдельно по коммуникативным и организаторским склонностям).
КЛЮЧ
«Коммуникативные склонности»
| 1 – да | 3 – нет | 5 – да | 7 – нет | 9 – да |
| 11 – нет | 13 – да | 15 – нет | 17 – да | 19 – нет |
| 21 – да | 23 – нет | 25 – да | 27 – нет | 29 – да |
| 31 – нет | 33 – да | 35 – нет | 37 – да | 39 – нет |
КЛЮЧ
«Организаторские склонности»
| 2 – да | 4 – нет | 6 – да | 8 – нет | 10 – да |
| 12 – нет | 14 – да | 16 – нет | 18 – да | 20 – нет |
| 22 – да | 24 – нет | 26 – да | 28 – нет | 30 – да |
| 32 – нет | 34 – да | 36 – нет | 38 – да | 40 – нет |
Подсчитывается количество совпадающих с ключом ответов по каждому разделу методики. Затем вычисляется оценочный коэффициент коммуникативных (Кк) и организаторских (Ко) склонностей школьников по формуле: К=0,05. С, где
К — величина оценочного коэффициента,
С — количество совпадающих с ключом ответов.
Оценочный коэффициент может варьировать от 0 до 1. Показатели, близкие к 1, говорят о высоком уровне коммуникативных или организаторских склонностей, близкие же к 0 – о низком уровне. Первичные показатели Кк и Ко могут быть переведены в баллы, свидетельствующие о разных уровнях изучаемых склонностей:
| Коммуникативные склонности | Организаторские склонностей | ||||
| Кк | Баллы | Уровень | Ко | Баллы | Уровень |
| 0,10 – 0,45 | низкий | 0,20 – 0,55 | низкий | ||
| 0,46 – 0,55 | ниже среднего | 0,56 – 0,65 | ниже среднего | ||
| 0,56 – 0,65 | средний | 0,66 – 0,70 | средний | ||
| 0,66 – 0,75 | высокий | 0,71 – 0,80 | высокий | ||
| 0,76 – 1,00 | очень высокий | 0,81 – 1,00 | очень высокий |
Date: 2015-05-19; view: 2582; Нарушение авторских прав