Характеристика каждого уровня воспитанности (по Ю.В.Васильеву)

Высокий уровень. Студенты осознают свои учебные, общественные, трудовые и другие обязанности как долг перед обществом, коллективом, переживает свою соприча­стность к делам коллектива, общества. Есть интерес, волевое стремление к уче­нию, общественной и другим деятельностям, самовоспитанию, потребность в трудовом образе жизни, положительных привычках. Студенты самостоятельны, активно участвуют в трудовых делах, умело ведут патриотическую, экологиче­скую, культурно-образовательную и другую работу.

Выше среднего. Нравственные установки соответствуют требованиям и морали об­щества. Студенты положительно относятся к учению, труду и другим видам деятельности, но самостоятельность, творчество проявляют в отдельных си­туациях, когда работа им «по душе». В ситуациях, требующих напряжения во­ли, часто не доводят дело до конца. Некоторые из них больше любят труд, чем учение. Глубина знаний в значительной мере зависит от интереса к предмету. Поэтому степень системности знаний невысокая, за исключением предметов, которые нравятся. Умения сформированы главным образом в тех видах дея­тельности, в которых студенты более заинтересованы. Самовоспитанием за­нимаются не систематически, хотя и считают его необходимым.

Средний уровень. Нравственные позиции характеризуются сочетанием убеждений, со­ответствующих требованиям общества, с эгоистическими, индивидуалистиче­скими устремлениями, накопительством, вещизмом. Студенты не понимают ценности получения образования для собственного развития. Такая позиция порождает ограниченность интересов студентов к учебным предметам, к трудовой, общественной и другим деятельностям. Нередко - отрицательное от­ношение к труду при общем стремлении к учению. Многие личные интересы ставят выше общественных, а иногда и вовсе не считаются с последними. Само­воспитание направлено на развитие престижных, с их точки зрения, качеств. Знания студентов часто поверхностны. Умения ограничены теми деятельностями, которые для них престижны, нужны для ихсамоутверждения.

Низкий уровень. Студенты равнодушны к жизни страны, не испытывают соприча­стности к делам коллектива, общества, не видят социального смысла в учении, трудовой и другой деятельности. Необходимости в профессиональном образовании не осознают, что порождает отрицательное отношение к труду, к учению, стрем­ление лишь к развлечениям, удовольствиям, праздному образу жизни. Знания по большинству предметов отрывочные, не связанные с жизненным опытом. Умения учебной, трудовой и других видов деятельности не сформированы, но­сят локальный характер.

Методика отслеживания уровня воспитанности школьника

Для того чтобы определить уровень воспитанности каждого студента, предлагается индивидуальный оценочный лист, в котором субъекты оценивания (сам студент, семья, студенты группы и классный руководитель) оценивают его по каждому качеству личности. По тому или иному качеству личности и показателю воспитанности выводятся средние баллы:

Арифметическая сумма средних оценок

____ показателей воспитанности = Уровень

Число показателей воспитанности воспитанности

Образец индивидуального оценочного листа по определению уровня воспи­танности студента: (Ф.И.О., группа, учебный год).