Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Художественное творчество
|
|
 Дети группы
Подготовительная к школе
Критерии оценки
| начало года | конец года | ИТОГО на начало и конец года | |||||||||||||||||||||||
| Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство. | ||||||||||||||||||||||||||
| Называет основные выразительные средства произведений искусства. | ||||||||||||||||||||||||||
| Рисование. Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. | ||||||||||||||||||||||||||
| Использует разные материалы и способы создания изображения. | ||||||||||||||||||||||||||
| Лепка. Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений. | ||||||||||||||||||||||||||
| Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа. Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства. | ||||||||||||||||||||||||||
| Аппликация. Создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. | ||||||||||||||||||||||||||
| Создает сюжетные и декоративные композиции. | ||||||||||||||||||||||||||
| Уровень умений ребенка на начало и конец года в балловом соотношении | начало года | |||||||||||||||||||||||||
| конец года |
Социализация
| Дети группы
Подготовительная к школе
Критерии оценки
| % начало года | % конец года | ИТОГО на начало и конец года | |||||||||||||||||||||||
| Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр. | ||||||||||||||||||||||||||
| Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации. | ||||||||||||||||||||||||||
| Находит новую трактовку роли и исполняет ее. | ||||||||||||||||||||||||||
| Может моделировать предметно-игровую среду. | ||||||||||||||||||||||||||
| В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером. | ||||||||||||||||||||||||||
| Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки. | ||||||||||||||||||||||||||
| В беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения. | ||||||||||||||||||||||||||
| Владеет навыками театральной культуры: правила поведения в театре. | ||||||||||||||||||||||||||
| знает театральные профессии, | ||||||||||||||||||||||||||
| Участвует в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители» и т. д.). | ||||||||||||||||||||||||||
| Уровень умений ребенка на начало и конец года в балловом соотношении | начало года | |||||||||||||||||||||||||
| конец года |
Date: 2015-05-19; view: 682; Нарушение авторских прав