Основной период

Закончился организационный период и, кажется, самое сложное уже позади: сделано всё, чтобы обеспечить успех последующей работы. Но это только начало, теперь-то придётся действительно постараться. Собственно, основной период – это и есть настоящая работа и настоящая жизнь отряда.
Как и организационный, основной период ставит перед тобой свои задачи:
• Сформировать дружный временный коллектив
• Создать благоприятный психологический климат в отряде
• Создать и поддерживать положительный эмоциональный настрой
• Реализовать запланированную на сезон программу
• Способствовать развитию творческих способностей, любознательности, коммуникативных и морально-нравственных качеств.
От этих задач и следует отталкиваться, планируя сезон. И в соответствии с ними подбирать методы и формы проводимой работы. Они могут быть самыми разнообразными, направленными в большей или меньшей мере на решение тех или иных задач:
• Коллективные Творческие Дела
• Ролевые игры
• Психологические тренинги, игры и диагностики
• Спортивные игры
• Беседы
• Огоньки
• Дежурства
• Походы
• Тематические дни
• Лагерное самоуправление.
Каждая форма работы имеет свою методику проведения, и более подробное их рассмотрение последует отдельно. Важно помнить, что необходимо не только правильно организовать отдельное мероприятие, но и заранее спланировать их логическую последовательность и необходимость в соответствии с задачами и особенностями коллектива.
Приложение 1. Что важно для ребёнка и вожатого в основной период.

Для ребенка важно
Не поссориться, т.е. продолжать дружить и контактировать.
Бодро пересечь 'экватор смены'.
Участие в межотрядных и дружинных делах.
Реализация собственных идей.
Самореализоваться, как личность.
Чему-то научиться.
Отдых.
Дышать свежим воздухом.
Проявить себя в необычных формах проведения свободного времени.
Проявление своей самостоятельности.
Возможность проявить себя лидером. Мотивация детей на активное участие в смене.

Для вожатого важно:

Дать возможность каждому ребенку реализоваться.
Сплоченный отряд.
Не переутомлять детей.
Обсуждение проведенных дел с детьми.
Анализ прожитого дня.
Заложить основы самоуправления.
Через анализ проведенных дел подводить детей к созданию творческих дел.
Больше времени на природе.