Детей - меньше, игрушек - больше

В группе ЗПР, в отличие от обычной - в разы меньше детей, точнее - около 10-ти. Игрушек же и развивающих пособий наоборот - больше, и это не блажь, а необходимость. «В работе с отстающими детьми нужно много картинок, чтобы задействовать как можно больше органов чувств, - делится учитель-логопед Наталья Бузовкина. – К примеру, если проходим на занятиях овощи, то мы, учителя, идём в магазин, покупаем те овощи, о которых будем рассказывать, часть их отвариваем, чтобы объяснить, что такое сырое и вареное, даём детям попробовать то и другое на вкус. И так почти со всем! Наши занятия с ребёнком – самая настоящая работа, не только для нас, но и для него. Очень много мелкой моторики – лепим из пластилина, обводим по контуру, штрихуем, раскрашиваем, - работаем до самой настоящей усталости».

Правильно произносить, говорить полными предложениями, точно проводить линии, - всё это трудно, но очень полезно для малыша. И ещё, что очень важно, учителя «заставляют» маленького человека думать, общаться. Для этого часто спрашивают ребёнка «а почему?», «а зачем?», «а когда?», «а как ты до этого додумался?», «а как ты это решил?»

«Обязательно задействуем сюжетно-ролевые игры, - улыбается Наталья. – Переодеваемся с детьми в костюмы, и «ходим в парикмахерскую, булочную, в поликлинику, в магазин, в гости. Малышам очень нравится». В почёте лото, мозаики, паззлы: дети, могут заниматься такими играми бесконечно. Они развивают их познавательную способность.

«Мы изучаем с ними, как происходит круговорот воды, что такое пустыня, тундра, где много песка и почти ничего не растёт, а где вечная мерзлота, - воодушевлённо делится дефектолог. – Учимся сами придумывать загадки. И всё это в живом общении. Если ребёнку просто включить даже самый замечательный фильм на какую-то тему, он толком не усвоит ничего. Нельзя лишать живого человеческого общения».