Требования к уровню подготовки обучающихся по 9 разделу

Обучающиеся должны знать:

- на базовом уровне:

доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические, понятие о естественном и искусственном отборе, происхождение одноклеточных и многоклеточных организмов;

- на повышенном уровне:

движущие силы эволюции (по Ч. Дарвину), сравнительную характеристику естественного и искусственного отбора, усложнение животных в процессе эволюции.

Обучающиеся должны уметь:

- на базовом уровне:

называть доказательства эволюции;

- на повышенном уровне:

использовать знания для доказательства эволюции животного мира.

Природные сообщества (1 ч)

Естественные природные и культурные сообщества организмов (биогеоценозы и агроценозы). Место и роль животных в природных сообществах. Понятие о биогеоценозе и экосистеме. Трофические связи в природных сообществах. Цепи питания. Экологические ниши. Численность животных в природе и причины ее колебаний. Колебание численности животных в агроценозах.

Экскурсия № 3. Жизнь природного сообщества весной.

Требования к уровню подготовки обучающихся по 9 разделу.

Обучающиеся должны знать:

- на базовом уровне:

понятия о биоценозе и агроценозах, их особенностях, понятия об экосистеме, цепях питания;

- на повышенном уровне:

отличия биоценозов от агроценозов, понятие об экологической нише.

Обучающиеся должны уметь:

- на базовом уровне:

называть примеры биоценозов, агроценозов, составлять пищевые цепи из приведённых примеров организмов, называть роль животных в природе;

- на повышенном уровне:

сравнивать биоценозы и агроценозы, приводить примеры цепей питания, доказывать роль животных в природе.

Заключение (1 ч)

Животный мир как многообразие организмов, популяций, видов и сообществ. Уровни организации живой природы. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.

Учебно-тематический план