Психологічні завдання. Тема 2.Психологічна структура, розвиток і соціалізація особистості

Практичне заняття.

Тема 2.Психологічна структура, розвиток і соціалізація особистості

Питання:

1. Поняття про індивіда, його ознаки.

2. Поняття про індивідуальність, рівні її прояву.

3. Поняття про особистість як центральну психологічну категорію, її ознаки.

4. Теорії особистості.

5. Структура особистості (статична модель).

6. Структура особистості (динамічна модель).

7. Особистість як суб’єкт і об’єкт міжіндивідних відносин.

8. Фактори формування особистості.

9. Поняття про самосвідомість, її функції.

10. Структура самосвідомості.

11. «Образ - Я» та його компоненти.

12. Самооцінка та її види.

13. Механізми формування самооцінки.

14. Поняття про рівень домагань.

15. Психологічний захист, його призначення та види.

2.Питання для самостійного опрацювання:

1. Особливості застосування методу анамнезу у психології.

2. Основні етапи психологічного дослідження.

3. Характеристика методу експертних оцінок у загальній

4. психології.

5. Характеристика методу контент-аналізу.

6. Опис методу продуктів діяльності.

7. Характеристика методів опитування.

8. Основні відмінності між природним та лабораторним експериментом. Переваги та недоліки експерименту.

9. Основні переваги та недоліки самоспостереження.

10. Основні переваги та недоліки спостереження.

11. Місце тестів у вивченні психіки, їх види.

12. Моделювання як метод психологічного дослідження та його види.

Психологічні завдання

1. Немовля є:

а) особистістю;

б) індивідуальністю;

в) індивідом.

2. Психологічні властивості особистості - це:

а) вроджені властивості, які мають ситуативний характер;

б) відносно постійні, стійкі властивості, які формуються в процесі індивідуального життя і діяльності в умовах соціального відношення до навколишнього середовища;

в) другорядні риси, які виявляють стійке вибіркове ставлення до навколишнього середовища.

3. Які з названих властивостей обумовлені головним чином соціальними чинниками, а які – біологічними:

авторитет, мова, темперамент, світогляд, інстинкти, воля, переконання, знання, задатки, ідеали, вікові особливості почуттів, тип нервової системи, здібності, характер, механічна пам’ять, логічна пам’ять, емоції, мислення, увага, розум, агресивність, гуманність.

4. Які з перерахованих характеристик належать до людини як до особистості, а які – як до індивіда:

цілеспрямованість, впертість, висока емоційність, старанність, цілісність, приємний голос, суспільна активність, критичність розуму, прекрасна дикція, середній зріст, музикальність, запальність, мовлення, моральна вихованість, низька адаптація до темноти, ригідність, працелюбність, погана просторова орієнтація, голубі очі, хороший слух, ідейна переконаність, уважність, рухливість, чесність, віра, страх, шляхетність, лінощі, стрес, авторитет, темперамент, інстинкт, переконання, знання, задатки, ідеали, механічна пам’ять, мислення, музичний слух, гуманність.

5. Теорію ієрархії потреб, де найвищий рівень займає потреба в самоактуалізації, розробив:

а) Фрейд З.;

б) Маслоу А.;

в) Роджерс К.;

г) Скіннер Б.

6. Правильно чи ні:

а) кожна людина є особистістю;

б) дитина вже народжується з досить розвинутою самосвідомістю;

в) вести дискусію про те, що важливіше - біологічний чи соціальний чинники, це все рівно, що говорити, від чого більше залежить площа прямокутника - від його довжини чи ширини?

7. Які з наведених у списку якостей характеризують екстравертний та інтровертний психологічний тип за К.Г.Юнгом:

ініціативність, некомунікабельність, схильність до самоаналізу, рефлексія, імпульсивність, безтурботність, мрійливість, нерозсудливість, соціальна адаптованість, прагматичність, відкритість, рухливість, аутизм, вдумливість, сором’язливість, безцеремонність.

Date: 2015-12-11; view: 834; Нарушение авторских прав