Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Структура логопедичної практики
| № змістового модуля | Зміст модуля та звітна документація |
| Змістовий модуль № 1 Вивчення системи організації логопедичної роботи | - Ознайомлення з дошкільним закладом. - Відвідування логопедичних занять (з коментуванням занять логопедом, який їх проводить). - Спостереження за проведенням режимних моментів (робота вихователя логопедичної групи). - Відвідування відкритих логопедичних занять, які проводяться іншими студентами (з участю в обговоренні) - Ознайомлення з обладнанням логопедичного кабінету, систематизацією наочно-дидактичного матеріалу. - Ознайомлення з документацією логопеда: - витяги з протоколів; - мовленнєві картки; - перспективний план роботи логопеда на навчальний рік; - тематичний план подолання мовленнєвих вад у дітей; - плани-конспекти занять (фронтальних, підгрупових, індивідуальних); - зошит для вечірніх занять вихователя; - журнал відвідування дітей; - журнал обліку (руху) дітей; - індивідуальні зошити дітей для домашніх завдань; - графік роботи логопеда. Звітна документація: щоденник спостережень. |
| Змістовий модуль № 2 Проведення логопедичного обстеження дітей логопедичної групи (8 дітей) Проведення спостережень за дітьми логопедичної групи протягом всього періоду практики. Складання психолого-педагогічної характеристики на групу. | I. Логопедичне обстеження включає: 1.Збір анамнестичних даних. 2. Відомості про стан слуху, зору, інтелекту. 3. Обстеження стану загальної моторики. 4. Обстеження дрібної моторики пальців рук 5. Обстеження стану міміки. 6. Обстеження будови артикуляційного апарату. 7. Обстеження рухомості артикуляційного апарату. 8. Обстеження просодичного ладу мовлення. 9. Обстеження вимовного боку мовлення. 10. Обстеження фонематичних процесів. 11. Обстеження лексики. 12. Обстеження граматичної будови мовлення. 13. Обстеження навичок зв’язного мовлення. II. Психолого-педагогічне спостереження за дітьми логопедичної групи. Складання психолого-педагогічної характеристики. Звітна документація: заповнені на 8-х дітей протоколи та мовленнєві картки. Психолого-педагогічна характеристика логопедичної групи. |
| Змістовий модуль № 3 Планування та проведення логопедичних занять | 1. Планування та проведення 10-и індивідуальних логопедичних занять (заняття, спрямовані на корекцію і розвиток різних боків мовленнєвої системи) з урахуванням результатів проведеного обстеження дітей, їхнього віку, обґрунтованого логопедичного висновку. 2. Планування та проведення 6-ти підгрупових (фронтальних) логопедичних занять з дітьми. 3. Виготовлення наочно-дидактичного матеріалу для проведення 1-го підгрупового (фронтального) логопедичного заняття. Звітна документація: плани-конспекти 10-індивідуальних логопедичних занять; плани-конспекти 6-ти підгрупових (фронтальних) занять (з коротким самоаналізом кожного проведеного заняття). |
| Змістовий модуль № 4. Планування та проведення виховного заходу корекційно-розвивальної спрямованості. | Розробка сценарію або плану-конспекту виховного заходу. Проведення виховного заходу. Звітна документація: план-конспект виховного заходу. |
| Змістовий модуль № 5. Робота з батьками. Підготовка дидактичного та наочного матеріалу для «Логопедичного куточка для батьків». | Логопедичний куточок має включати методичний, мовленнєвий, наочно-дидактичний матеріал для роботи з дітьми в домашніх умовах за такими напрямами: розвиток артикуляційної моторики; формування правильної звуковимови; розвиток дрібної моторики; формування фонематичного слуху; формування лексики; формування граматичного ладу мовлення; розвиток зв’язного мовлення; розвиток психічної сфери (уваги, пам’яті, мислення); ознайомлення з навколишнім світом. |
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| Література | | | XXXIV Сибирского фольклорного фестиваля |
Date: 2015-10-21; view: 470; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |