Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
уровень УЭ 0, УЭ1, УЭ2, УЭ3, УЭ4, УЭ5, УЭ6, УЭ7, УЭ8,УЭ9, УЭ10
Технологическая карта
l Учебный курс, название МП: Теории и технологии дошкольного образования, Теория и методика обучения и воспитания в области дошкольного образования.
l Структура МП М 1 (М1.1, М1.2, М1.3), М2 (М2.1, М2.2, М2.3, М2.4, М2.5, М2.6, М2.7), М3 (М3.1, М3.2), М4.
l Название и № модуля: М 2.5 Теория и методика воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста
l Структура модуля (состав УЭ), необходимых для усвоения различными обучающимися:
Уровень УЭ 0, УЭ1, УЭ2, УЭ3, УЭ4, УЭ5, УЭ6, УЭ9, УЭ10
Уровень УЭ 0, УЭ1, УЭ2, УЭ3, УЭ4, УЭ5, УЭ6, УЭ7. УЭ9, УЭ10
уровень УЭ 0, УЭ1, УЭ2, УЭ3, УЭ4, УЭ5, УЭ6, УЭ7, УЭ8,УЭ9, УЭ10
l Предполагаемое время, отводимое на освоение материала модуля: 8 часов (2часа – лекция, 2часа – семинарское занятие, 4часа – самостоятельная работа).
l Необходимая для работы по модулю обязательная и дополнительная литература, оборудование и приборы:
Основная литература:
Вахрушева, Л. Н. Воспитание познавательного интереса к математике у старших дошкольников [Текст] / Л. Н. Вахрушева – Киров, 1997.
Вахрушева Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста. [Текст] / Л. Н. Вахрушева – М, 2012.
Дополнительная литература:
1. Втюрина, Е. В. Развитие познавательного интереса к музыке у детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальных инструментов [Текст] / Е. В. Втюрина. – ВКР, 2006.
2. Изместьева, Г. А. Развитие познавательного интереса к профессиям взрослых у детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы [Текст] / Г. А. Изместьева. – ВКР, 2006.
3. Калугина, С. С. Формирование познавательного интереса к миру растений посредством сказок у детей 5-6 лет [Текст] / С. С. Калугина. – ВКР. – 2006.
4. Колбенко, Е.В. Формирование познавательного интереса к книжной графике у детей 5-6 лет [Текст] / Е.В. Колбенко. – ВКР. – 2004.
5. Кожокарь, С. В. Методика ознакомления дошкольников с техникой //Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. Г. Нисканен, О. А. Шаграева, Е. В. Родина и др.; под ред. Л. Г. Нисканен. – М., 2002. – с. 174-180.
6. Юшкова, Н. А. Становление познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста к жанрам музыки [Текст] / Н. А. Юшкова. – ВКР. – 2006.
Оборудование: ноутбук, проектор, мультимедиалекция.
| № УЭ | Цели | Методическое руководство | |||||||||||||||||
| Рекомендации | Время работы. Контроль и оценка | ||||||||||||||||||
| УЭ-0 | В результате освоения модуля Вам необходимо: 1 уровень: · Знать сущность познавательного интереса: определение понятия, значение, структурные элементы, особенности. · Характеризовать ступени, этапы и условия воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста. · Уметь на основе имеющегося плана давать характеристику одной из методик воспитания познавательного интереса (применительно к одному предмету: или музыка, или мир растений, или профессии, или книжная графика) – письменно (в виде реферата) и устно (в процессе выступления по содержанию реферата). · Развивать умение контролировать свою работу в процессе установления взаимосвязи между ступенями интереса и содержанием вопросов, анализировать и объективно оценивать воспроизведение определения понятия «познавательный интерес», его значения, фиксирование структуры и особенностей познавательного интереса в виде таблицы, этапов и условий воспитания познавательных интересов в виде схемы, выступления по содержанию рефератов, результаты теста другими студентами на основе критериев. 2 уровеньто же, что 1 уровень + · Сравнить методики воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста применительно к разным областям 3 уровеньто же, что 2 уровень + · Сформулировать свое определение понятия «познавательный интерес» (применительно к одному предмету). Эти знания, умения и навыки Вам необходимы для того, чтобы на занятиях объективно оценить деятельность друг друга, выполнить тестовые задания в конце изучения модуля, а на практике выявить предпочтения детей дошкольного возраста для последующего их индивидуализированного и дифференцированного развития. | Прочитайте цель Вашей работы над модулем, выберите уровень усвоения Вами материалов модуля, обратите внимание на то, какие учебные элементы | 10 мин. Самоконтроль | ||||||||||||||||
| УЭ - 1. | Ваша цель состоит в том, чтобы определить свою готовность к изучению материала модуля в процессе ответов на предложенные вопросы: 1. В чем значение интереса для детей дошкольного возраста? 2. Что такое интерес? 3. Когда детям бывает интересно? 4. Что использует воспитатель для развития интереса у детей? 5. Какую работу в этом направлении могут проводить родители? | Отвечайте на предложенные вопросы. Входной контроль проводится в виде беседы преподавателя со студентами по вопросам | 10 мин. Правильность оценивается преподавателем | ||||||||||||||||
| УЭ – 2. | Ваша цель состоит в том, чтобы запомнить определение понятия «познавательный интерес», осознавать значение познавательного интереса. | Выпишите разные определения понятия «познавательный интерес» и выберите для запоминания одно, которое Вам ближе всего (понятность, конкретность, логичность), его значение для развития ребенка. | 10 мин. Работая в парах, оцените друг друга на основании следующих критериев: · самостоятельность воспроизведения, · точность формулировки | ||||||||||||||||
| УЭ – 3 | Ваша цель состоит в том, чтобы усвоить структурные элементы и особенности познавательного интереса. | Выпишите структурные элементы и особенности познавательного интереса в виде таблицы | 20 минут · На основе взаимоконтроля оцените таблицы по следующим критериям: · структурированность, · содержательность, · взаимосвязь содержания компонентов таблицы по горизонтали | ||||||||||||||||
| УЭ – 4 | Ваша цель состоит в том, чтобы охарактеризовать ступени интереса, соотнести этапы и условия воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста (на примере познавательного интереса к математике) | Выпишите ступени интереса, сформулируйте вопросы, характерные для разных ступеней интереса. Выпишите этапы и условия воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста в виде схемы | 10 минут. На основе самоконтроля установите взаимосвязь между ступенями и содержанием вопросов. 20 минут. Оцените в процессе взаимоконтроля схемы по следующим критериям: · выделение структурных блоков, · взаимосвязь блоков, содержательность | ||||||||||||||||
| УЭ – 5 | Ваша цель состоит в том, чтобы усвоить одну из технологий воспитания познавательного интереса у детей дошкольного возраста | Напишите реферат по одной из технологий воспитания познавательного интереса у детей дошкольного возраста, подготовьте сообщение на 5-7 минут (задание выполняет каждый индивидуально) | Самостоятельная работа 3 часа – 1 уровень, 2 часа – 2 уровень, 1 час – 3 уровень. Самоконтроль | ||||||||||||||||
| УЭ – 6 | Ваша цель состоит в том, чтобы раскрыть одну из методик воспитания познавательного интереса у детей дошкольного возраста, оценить качество других рефератов и усвоить другие технологии | Работая в малых подгруппах (по 4-5 человек), проанализируйте представленные рефераты (все по одной теме в подгруппе), выберите лучший (ознакомьтесь с критериями, на основании которых будет оцениваться выступление по реферату), совместными усилиями подготовьте общее выступление по теме, прорепетируйте его. Выступите перед другими студентами (один человек от подгруппы). | Работа в аудитории, на занятии 2 часа Выступление оценивается студентами-экспертами на основании следующих критериев: · содержательность, · соответствие заявленной теме, · структурированность, · соответствие регламенту, · наличие трех составляющих: введение, основная часть, заключение. В конце занятия все рефераты и оценочные листы сдаются преподавателю. | ||||||||||||||||
| УЭ – 7 | Ваша цель состоит в том, чтобы сравнить методики воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста применительно к разным областям | На основе прослушанных рефератов сделайте сравнительную характеристику методик, выделите сходство и различие технологий | Самостоятельная работа – 1 час Оценка производится на основании критериев: · выделение сходства, · выделение различия, · наличие выводов. Выполненное в письменном виде задание сдается на проверку преподавателю | ||||||||||||||||
| УЭ – 8 | Ваша цель состоит в том, чтобы сформулировать свое определение понятия «познавательный интерес» (применительно к одному предмету). | Сформулируйте свое определение понятия «познавательный интерес» (применительно к одному предмету). | Самостоятельная работа – 1 час Сформулированное определение в письменном виде сдается преподавателю и оценивается по следующим критериям: · конкретность, · полнота, · соответствие выбранному предмету | ||||||||||||||||
| УЭ – 9 | Резюме: таким образом, познавательный интерес как стремление узнавать новое, выяснять непонятное в предметах и явлениях действительности, обеспечивает мотивацию к деятельности, приобретение прочных и глубоких знаний, имеет развитую структуру, для него характерны определенные особенности. Познавательный интерес можно воспитывать у детей дошкольного возраста, учитывая ступени, этапы и создавая соответствующие условия в ДОУ. | Прочитайте вывод. Запишите его. | Оцените степень удовлетворенности работой над модулем по предложенным критериям: · не удовлетворен полностью, · не удовлетворен частично, · удовлетворен частично, · удовлетворен полностью, · Ваш критерий | ||||||||||||||||
| УЭ – 10 | Ваша цель состоит в том, чтобы определить уровень освоения материала модуля:
1. Дайте определение понятия «познавательный интерес» (применительно к любому предмету)
2. Определите, на каком из этапов воспитания познавательного интереса организуется разнообразная деятельность детей:
А) подготовительный;
Б) основной;
В) заключительный.
3. Пронумеруйте этапы динамики детских вопросов как проявления познавательного интереса:
А) Как?;
Б) Почему?;
В) Кто это? Что это?
4. Сопоставьте ступени интереса и их характеристики:
5. Сопоставьте компоненты познавательного интереса и их характеристики:
| Выполните тестовые задания. | 7-10 минут Оцените друг друга на основе взаимоконтроля. Сверьте полученные результаты с ключом Если Вы безошибочно выполнили задания 1-3, то Вы получаете 3 балла, если 1-4 – получаете 4 балла, если все пять заданий, то вы получаете 5 баллов. Данные заносятся преподавателем в журнал оценок. |
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| Виды наказания для несовершеннолетних | | | II. Общие правила подготовки к полетам |
Date: 2015-10-18; view: 576; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |