Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формы проведения практики
|
|
Логопедическая работа в образовательных учреждениях для детей с нарушениями речи
5. Место и время проведения практики. 8 семестр. Специальные (I-V вид) и общеобразовательные школы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики.
- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);
- способность использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);
- способность к рациональному выборуи реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
- способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);
Структура и содержание практики.
Общая трудоемкость практики составляет 9 зачетных единиц, 7 недель.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов | Трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
| Установочная конференция. | Подготовка документов | Проекты документации | ||
| Инструктаж по технике безопасности | Изучение нормативных актов | Зачет | ||
| Первая неделя. Студенты знакомятся: - с образовательным учреждением, а также со спецификой деятельности школьного логопеда (диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической, консультативной); - с системой комплектования речевых групп для логопедических занятий, оснащением кабинета логопеда; - посещают занятия логопеда и учителя; - осуществляют анализ организации педагогического процесса, его воспитательно-образовательной эффективности; - изучают методические рекомендации по организации логопедической работы в школе (А.В. Ястребова); - проводят анализ письменных работ учащихся. | Анализ документации | Отчет | ||
| Вторая неделя. - проводят отбор школьников с нарушениями письма и чтения; - проводят обследование устной и письменной речи учащихся с оформлением соответствующей документацией на каждого обследуемого ребенка; проводят анализ материалов обследования, формулируют развернутое речевое заключение по каждому ребенку, оформляют речевые карты; | Материал для обследования | Отчет | ||
| Третья, четвертая, пятая недели. Анализируют программу обучения и воспитания школьников; - определяют период обучения, соотносят уровень развития речи детей с требованиями программы, определяют состав групп; - планируют и проводят перспективное и текущее планирование коррекционной работы с детьми на индивидуальных и групповых занятиях, с отбором и обоснованием методических средств; - проводят различные формы занятий с детьми с конкретными коррекционными задачами логопедической работы, совместно с логопедом оценивают и анализируют результативность проведенных занятий; - планируют и проводят уроки русского языка и чтения (по перспективному плану учителя); - результаты работы ежедневно отмечают в дневнике практики. | Отчет | |||
| Шестая, седьмая недели. В течение всей практики студенты проводят исследовательскую работу (в рамках темы курсовой работы), готовят отчет о проделанной работе, проводят консультативную работу с родителями. - оформляют логопедические рекомендации для родителей. - С целью овладения аналитическими умениями и профессиональной рефлексией студенты в конце каждой недели оформляют в дневнике практики для отчета все проведенные занятия, с оценкой логопеда (см. форму дневника в приложении №1). Анализируя в дневнике проведенную работу, студенты оценивают результаты выполненных заданий с точки зрения достижения его основной цели и с точки зрения установления и поддержания продуктивных взаимоотношений с участниками образовательного процесса. При этом студенты должны дать ответ на следующие вопросы: - Какие элементы, выполненных Вами заданий, Вы оцениваете как наиболее успешные? - Благодаря каким профессиональным знаниям и умениям Вам это удалось? что вызвало наибольшие затруднения при выполнении заданий? - Как Вы думаете, с чем связаны эти трудности? - Каких профессиональных знаний и умений Вам не хватало в период прохождения практики? - Что Вам может помочь справиться с этими затруднениями в дальнейшем? - Каким изменениями на Ваш взгляд, после практики подвергся созданный Вами ранее образ «Я - логопед»? | Отчет | |||
| Отчет по практике | Отчет |
Date: 2015-09-24; view: 325; Нарушение авторских прав