Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Часть I. Обзор основных теорий развития. Возраст Результат развития Нормальная линия развития Аномальная линия развития 3-6 лет; родители, братья, сестры
|
|
Продолжение таблицы
| Возраст | Результат развития | Нормальная линия развития | Аномальная линия развития |
| 3-6 лет; родители, братья, сестры | Инициатива, уверенность в себе — чувство вины. | Активность: живое воображение, активное изучение окружающего мира, подражание взрослым, включение в полоролевое поведение. | Пассивность: вялость, отсутствие инициативы, инфантильное чувство зависти к другим детям, подавленность, отсутствие признаков полоролевого поведения. |
| 6-12 лет; школа, соседи, знакомые | Трудолюбие — чувство неполноценности. | Трудолюбие: выраженное чувство долга и стремление к достижениям, развитые коммуникативные умения. Ставит перед собой и решает реальные задачи, нацеленность фантазии и игр на активное усвоение инструментальных и предметных действий, ориентация на задачу. | Чувство неполноценности: слабо развитые трудовые навыки, избегание сложных заданий, соревновательных ситуаций, острое чувство неполноценности, обреченности. Конформность, рабское поведение, чувство тщетности прилагаемых усилий при решении разных задач. |
| 13-18 лет; группа сверстников | Идентичность — смешение ролей. | Жизненное самоопределение: развитие временной перспективы — планов на будущее, самоопределение: каким быть? кем быть? Активный поиск себя и экспериментирование в разных ролях. Четкая гендерная поляризация в формах поведения. Лидерство в группах сверстников и, при необходимости, подчинение им. | Путаница ролей: смещение и смешение временных перспектив, мысли не только о будущем, но и о прошлом. Концентрация душевных сил на самопознание, сильно выраженное стремление разобраться в себе в ущерб отношениям с внешним миром. Полоролевая фиксация. Смешение форм полоролевого поведения. |
| Ранняя взрослость | Близость—изоляция. | Близость: душевная теплота, понимание, доверие, способность отдать часть себя другому человеку, не боясь. | Изоляция: одиночество, остракизм. |
| Взрослость | Генеративность— стагнация | Генеративность: целеустремленность, продуктивность. | Стагнация: обеднение личной жизни, регрессия. |
| Зрелость | Цельность—отчаяние | Цельность личности: чувство завершенности жизненного пути, осуществления планов и целей, полноты и целостности. | Отчаяние: отсутствие за-завершенности, неудовлетворенность прожитой жизнью. |
ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ■ 53
Date: 2015-09-24; view: 339; Нарушение авторских прав