Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Орієнтовна програма спостереження та аналізу навчального заходу
Дата проведення - ____________ Група - ____________ Студентів за списком - ________ Присутніх ___________. Відсутніх ____________. Предмет - ___________. Тема лекції ________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Мета лекції _______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тип лекції (вступна; інформаційна (тематична); заключна (підсумкова); оглядова; нетрадиційна (наприклад, лекція-брифінг, лекція-конференція, кіно (відео) лекція чи інше)
1. Наявність у викладача робочих документів (навчальна програма, робоча програма, план заняття, навчально-методичні комплекси, наукова література). 2. Застосування прийомів викладання і засобів навчання: а) пояснення, узагальнююча характеристика; б) проблемний виклад; в) узагальнююча характеристика: порівняння, доведення з використанням статистичної та іншої інформації; г) міркування на основі логічної схеми; д) образне оповідання з елементами пояснення та узагальнюючої характеристики. 3. Застосування прийомів навчальної роботи: а) складання студентами тезового плану, участь у повторювально-узагальнюючій бесіді; б) конспектування, участь у евристичній бесіді, розв’язання проблеми; в) формування висновків, складання смислового плану; г) складання смислового плану і узагальнюючої характеристики шляхом індукції; д) складання розгорнутого плану, участь в узагальнюючій бесіді. 4. Використання пізнавальних завдань: а) сформувати висновки, підготувати рецензію, тести; б) вирішити проблемне завдання, написати есе; в) виконати логічні завдання, завдання з перетворення статистичних даних у графіки, діаграми, таблиці тощо; г) вирішити тести, розв’язати логічні і проблемні завдання; д) виконати образні і творчі завдання на реконструкцію фактів. 5. Вивчення нового матеріалу, повноцінність лекції: а) спрямованість навчання на реалізацію мети освіти; б) науковість та інформативність; в) логічність і систематичність; г) наступність; д) доступність викладеного матеріалу; е) наукова проблемність; є) історичність; ж) зв’язок теорії з практикою, навчання з життям; з) єдності навчання і виховання. 6. Проведення лекції: - оголошення теми, плану лекції, списку літератури; - мотивація навчальної діяльності; - постановка пізнавального (проблемного) завдання; - послідовне викладення матеріалу за планом з коротким узагальненням кожного питання і логічним переходом до наступного; - узагальнення викладеного (може відбуватися за активної участі аудиторії); - використання інтерактивних методів (малюнки, графіки, слайди); - роздавання студентам короткого резюме, опорного конспекту, в якому зазначені тема, план, список літератури, основні поняття та теоретичні положення, накреслено необхідні схеми, таблиці, які роздаються студентам у ході лекції. 7. Засвоєння нового матеріалу та інтерес студентів до лекції (високий, задовільний, низький). 8. Висновки та рекомендації: - досягнення мети; - виконання вимог до лекції; - використання прийомів, методів, пізнавальних завдань.
|