Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Развитие вниманияВ 1-ые недели и месяцы жизни появл-ся ориентировочный рефлекс как признак непроизвольного внимания. В конце 1-го года ориентировочно-исследовательская дея-ть как зачатки произв-ого Вн. С нач. 2-го года происходит дальнейшее развитие зачатков произв-ого Вн. под влиянием речевой инструкции взрослого. В 4 – 5 лет ребенок способен направлять Вн. под влиянием сложной инструкции. В 5 – 6 лет возн-ет элементарная форма произв-го Вн. под влиянием самоинструкции. К 7 годам происходит дальнейшее развитие и совершенствование произв-го Вн. Т.О. направление развития Вн. у ребенка – это переход от непроизв-го Вн. под влиянием стимулов и слов взрослого к Вн. управляемому.
Нарушения внимания. 1. Отвлекаемость – легкость переключения Вн. на посторонние объекты и трудность сосредоточения длительное время на одном предмете. 2. Рассеянность – неспособность сосредоточиться на объекте истинная рас-ть объясняется иррадиацией возбуждения в коре; мнимая (профессорская) рас-ть – оптимальный очаг возбуждения в коре г.м. не дает возможности ни на чем сосредоточить Вн. 3. Персервация – затруднение переключаемости. Тема Память. Понятие и значение памяти. Память – это форма психического отражения, к-рая заключается в запоминании, сохранении и воспроизведении ч-ком своего опыта. Память – это с/ма процессов, задача к-рых организовывать инф-цию и сохранять ее на некоторый срок. Роль памяти. Память – это условие приобретения знания и условие развития ч-ка; это условие единства и целостности нашей психики. Единицей П. явл-ся представление – это образ предмета или явления, не воздействующего в данный момент на органы чувств; это вторичный образ, сохраненный в П. В отличие от образа восприятия, он бледный, фрагментарный, неустойчивый.
|