Мета і зміст аналізу уроку

Аналіз уроку – важлива ланка професійної підготовки студентів у період педагогічної практики. Він має на меті: поглиблювати знання з методики; розвивати дослідницькі, конструктивно-планувальні, комунікативно-навчаючі та організаційні професійні вміння майбутнього вчителя; сприяти формуванню індивідуального стилю педагогічної діяльності.

Конкретні завдання проведення аналізу уроку:

- оволодіти вміннями щодо фіксованого спостереження за діяльністю вчителя або студента-практиканта та правильного її інтерпретування;

- навчитися визначати шляхи усунення помічених недоліків з урахуванням причин їх виникнення та конкретних умов навчання;

- оволодіти вмінням самоаналізу, що дозволяє порівнювати свої дії з прийнятими в методиці еталонами, шукати та знаходити ефективні прийоми навчання, розвитку та виховання учнів, умінням оперативно перебудувати накреслені дії залежно від конкретних змін у навчальній ситуації.

За період педпрактики ІІІ курсу вміння студентів аналізувати уроки розвивається поступово. Спочатку (перші два тижня) студенти навчаються проводити загальний цілісний аналіз уроку з опорою на схему, оцінюючи реалізацію вчителем основних вимог до уроку іноземної мови – його цілеспрямованість, змістовність, мовленнєву активність учнів, відповідність мовленнєвої поведінки вчителя цілям, змісту та умовам навчання, результативність уроку. Після цього на базі загального аналізу студенти оволодівають аналізом окремих елементів уроку за індивідуальними завданнями методиста. На завершальному етапі одержані вміння інтегруються у поглиблений аналіз уроку з опорою на схему.

На випускній педпрактиці (ІV, V курси) студенти вдосконалюють вміння проводити поглиблений аналіз уроку. На практиці з мови спеціалізації він повинен проводитись з урахуванням умов педпрактики, тобто проведення уроків на різних етапах навчання або в різних групах однієї паралелі. Тому в аналізі кожного етапу і ланки уроку необхідно вчити студентів оцінювати уміння вчителя або студента-практиканта враховувати специфіку етапу навчання, вікових особливостей учнів та відмінностей у їх мовній підготовці.