Методи за характером пізнавальної діяльності

Репродуктивні

1. Пояснювально-ілюстративний, при застосуванні якого учні слухають
пояснення та спостерігають за показом майстра. Використовується переважно на початкових етапах навчання.

2. Репродуктивний, який полягає у:

- виконанні учнями прийомів та операцій за зразком, показаним майстром;

- виконанні робот згідно з інструкційно-технологічною карткою;

- вправах на тренажерах за докладно розробленою інструкцією;

- контролі процесу та підсумків роботи за вказівкою майстра.

Продуктивні

1. Частково-пошуковий, який полягає у:

- виконанні завдань за технологічною карткою, яка не має інструктивних вказівок;

- самостійній роботі на тренажерах при різних режимах та ситуаціях;

- прийнятті оптимальних рішень при роботі в незвичних умовах;

- активній участі при розборі особливостей нових трудових прийомів та їх
застосуванні у виробничий діяльності;

- відшуку причинно-наслідкових зв'язків.

2. Дослідницький, який полягає у:

- самостійному визначенні технології та режимів виконання завдань;

- проведенні досліджень для встановлення закономірностей та алгоритмів технологічних процесів;

- плануванні і виконанні індивідуальних та кваліфікаційних робіт або курсових і дипломних проектів.

Репродуктивні методи забезпечують міцність засвоєння навчальної інформації, швидкість формування практичних умінь і навичок, безпосередність керування навчальним процесом, оперативність при виправленні помилок та їх причин. Перевага використання репродуктивних методів надається у тих випадках, коли учні ще не володіють уміннями і навичками пошукової діяльності.

Продуктивні методи використовуються у тих випадках, коли учні мають базові З.У.Н для пошукової роботи. Ці методи забезпечують розвиток творчої навчально-пізнавальної діяльності учнів, сприяють більш осмисленому та самостійному оволодінню знаннями, уміннями і навичками.

Проблемно-розвиваючі методи: