Структурування навчального матеріалу з теми № 4 для 5 – А класу

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Програма: Українська мова. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання. 5 – 9 класи/ Бондаренко Н.В., Біляєв О.М. – К., 2013.

Підручник: Заболотний О.В., Заболотний В.В. Українська мова. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. – К.: Генеза, 2013. – 254с.

№ з/п	Зміст навчального матеріалу	Прогнозований результат (вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів)	Навчальне завдання	Термін виконання
1.	Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики Словниковий склад української мови. Походження слів: власне українські й запозичені слова. Ознайомлення із словником іншомовних слів. Доцільне вживання запозичених слів.	Учень / учениця: · розрізняє власне українські й запозичені слова; наводить приклади; · добирає до слів іншомовного походження власне українські синоніми (дефект – вада); з’ясовує значення власне українських та запозичених слів за словником; визначає за словником іншомовних слів, з якої мови запозичене слово; тлумачить значення відомих запозичених слів за допомогою власне українських відповідників; · вживає власне українські й запозичені слова відповідно до їх значення, мети, умов і завдань спілкування.	Вивчити матеріал § 34, виконати вправи 287, 290 (усно), 292, 293.	До 02.02.2015
2.	Використання слів: загальновживані (нейтральні) та стилістично забарвлені слова; професійні слова і терміни. Доцільне вживання професійних слів, термінів, стилістично та емоційно забарвлених слів.	Учень / учениця: · розрізняє слова за сферою їх використання; розпізнає загальновживані (стилістично та емоційно нейтральні) і стилістично та емоційно забарвлені слова; професійні слова і терміни; наводить приклади; · з’ясовує значення професійних слів і термінів за словником; тлумачить значення професійних слів за допомогою загальновживаних; · визначає зображувально-виражальну роль у текстах стилістично та емоційно забарвлених слів (у нескладних випадках); вживає нейтральні та стилістично забарвлені, професійні слова і терміни відповідно до їх лексичного значення, мети, умов і завдань спілкування.	Вивчити матеріал § 35, виконати впр. 295, 297, 298, 301	До 04.02.2015
3.	Зв’язне мовлення. Складання діалогу відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов’язаної з життєвим досвідом учнів; варіювання та розігрування діалогів.	Учень/ учениця: · складає діалог певного обсягу відповідно до запропонованої ситуації спілкування; досягає комунікативної мети, дотримується теми, використовує репліки для стимулювання, підтримання діалогу; реагує на репліки співрозмовника в нескладних ситуаціях спілкування: висловлює прохання, запрошення, спонукання до дії, повідомляє чи запитує інформацію, підтверджує достовірність інформації; висловлює згоду (незгоду), мотивовану відмову, перепитує, уточнює тощо; · дотримується мовленнєвого етикету, основних правил спілкування (бути ввічливим, привітним і доброзичливим), уважно, не перебиваючи, слухає співрозмовника, говорить про те, що цікаво адресатові мовлення; розмовляє в міру голосно.	Виконати завдання рубрики «Проект» на стор. 159 (в основі має бути діалог).	До 05.02.2015
4.	Розвиток словникового складу: застарілі слова і нові слова (неологізми).	Учень / учениця: · розпізнає застарілі слова і неологізми, наводить приклади; · добирає до застарілих слів синоніми; · з’ясовує значення застарілих і нових слів за словником; пояснює значення застарілих слів за допомогою загальновживаних; · доцільно вживає застарілі слова і неологізми.	Вивчити § 36, виконати впр. 303 (усно), 304, 306, 309 (усно), 310.	До 09.02.2015
5.	Лексичне значення слова. Ознайомлення з тлумачним і перекладним словниками. Лексична помилка, її умовне позначення (практично). Вживання слів відповідно до їх значення.	Учень / учениця: · розрізняє лексичне і граматичне значення слова; визначає лексичне значення слова; · з’ясовує відмінності в лексичному значенні слів, подібних за формою і різних за значенням в українській та російській мовах (у нескладних випадках); користується тлумачним і перекладним словниками; тлумачить лексичне значення слова за зразком; пояснює лексичне значення знайомих слів за допомогою відомих способів семантизації; уточнює лексичне значення слова за контекстом; розпізнає лексичну помилку, відрізняє її від інших відомих помилок; виявляє й усуває лексичні помилки, пов’язані з неправильним вибором слова (за значенням і стилістичним забарвленням); · вживає слова відповідно до їх значення (в тому числі слова, подібні за фор- мою та різні за значенням в україн- ській та російській мовах (запам’ятати – запамятовать); дотримується норм лексичної сполучуваності слів під час створення власних висловлювань.	Вивчити § 37, виконати впр. 312 (І і ІІ завдання), 314, 315. Зверніть увагу на рубрику «Культура мовлення» (стор. 138).	До 11.02.2015
6.	Однозначні й багатозначні слова.	Учень / учениця: · розпізнає однозначні й багатозначні слова, розрізняє їх; наводить приклади; · з’ясовує значення однозначних і багатозначних слів за словником; визначає значення багатозначного слова, використаного в контексті; · вживає однозначні й багатозначні слова відповідно до їх лексичного значення, мети, умов і завдань спілкування.	Вивчити матеріал § 38, виконати вправи 317 (усно), 318, 319 (усно), 320.	До 12.02.2015
7.	Пряме і переносне значення слів. Доцільне використання слів у переносному значенні.	Учень / учениця: · розпізнає слова з переносним значенням, розрізняє пряме і переносне значення слів (найуживаніші випадки); наводить приклади; · знаходить у словнику переносне значення слів; тлумачить на основі контексту переносне значення слова; знаходить і виправляє помилки у вживанні слів із переносним значенням; · використовує слова в прямому і переносному значеннях для точного й образного відтворення дійсності.	Вивчити матеріал § 39, виконати вправи 322, 324 (письмово), 325, 328.	До 16.02.2015
8.	Зв’язне мовлення. Контрольний твір-опис тварини у художньому стилі.	Учень / учениця: · складає твори вказаних видів; будує їх з урахуванням особливостей кожного; користується вивченими типами мовлення; вибирає відповідно до умов спілкування стиль мовлення (розмовний, науковий, художній); підпорядковує висловлювання темі й основній думці; використовує вивчені мовні засоби зв’язку речень у тексті; під час написання твору за картиною використовує знання з інших предметів (зокрема образотворчого мистецтва); · знаходить і виправляє недоліки в змісті, будові та мовному оформленні власних висловлювань, спираючись на засвоєні знання; · удосконалює зміст, структуру і мовне оформлення власного і чужого тексту (відповідно до вивченого матеріалу).	Розглянути матеріал теми 19 (стор. 239), виконати впр. 559. Вимоги до твору: 1) твір має складатися зі вступу (коротка розповідь про обрану картину, її автора), основної частини (опис зображених тварин), кінцівки (власне ставлення до тварин); 2) стиль мовлення художній; 3) обсяг 1 – 1,5 сторінки.	До 18.02.2015
9.	Зв’язне мовлення. Аналіз контрольного твору. Робота над помилками.	Учень редагує текст твору, бачить і виправляє помилки; вчиться удосконалювати написане, користуватися словниками.	Проаналізувати помилки, допущені у творі, виконати роботу над помилками у вигляді таблиці (слово чи речення, де допущена помилка, правило, приклади).	До 19.02.2015
10 – 12.	Групи слів за значенням: омоніми, синоніми, антоніми. Використання синонімів для уникнення невиправданих повторень слів. Ознайомлення із словниками синонімів, антонімів.	Учень / учениця: · розпізнає синоніми, антоніми, омоніми; розрізняє омоніми й багатозначні слова, а також значення омонімів залежно від контексту; наводить приклади; · користується словниками синонімів, антонімів; знаходить омоніми в тлу- мачних словниках, з’ясовує їх значення; · відрізняє синоніми за відтінками значень, стилістичним забарвленням (у нескладних випадках); добирає до слів синоніми, антоніми (найуживаніші випадки); · вживає синоніми відповідно до їх семантико-стилістичних особливостей, а також як засіб зв’язку речень у тексті та уникнення невиправданих повторень слів; доцільно використовує омоніми й антоніми.	Вивчити § 40, виконати вправи 331 (усно), 332, 333 (за бажанням), 334, 335. Зверніть увагу на рубрику «Культура мовлення» (стор. 146). Вивчити § 41, виконати впр. 336 (усно), 337, 339, 340 (усно), 342, 344. Вивчити § 42, виконати впр. 346, 350 (письмово), 353.	До 26.02.2015
13.	Зв’язне мовлення. Переклад з російської мови на українську невеликих за обсягом, нескладних у лексичному і стилістичному відношенні текстів вивчених стилів, типів і жанрів мовлення, в т. ч. текстів розповідного характеру з елементами опису (окремих предметів, тварин) і роздуму.	Учень/ учениця: · перекладає з російської мови на українську окремі слова, словосполучення, речення і невеликі тексти, користуючись вивченим мовним матеріалом і перекладними словниками.	Розглянути матеріал теми 22 (стор. 242 – 243), виконати впр. 564.	До 02.03.2015
14 – 15.	Фразеологізми, їх лексичне значення. Вживання фразеологізмів. Ознайомлення із фразеологічним словником.	Учень / учениця: · розпізнає фразеологізми, визначає їх синтаксичну роль; наводить приклади; · з’ясовує значення фразеологізмів за словником (тлумачним і фразеологічним); пояснює значення фразеологізмів за зразком (найуживаніші випадки); · добирає до відомих фразеологізмів синоніми й антоніми; · вживає фразеологізми відповідно до їх значення, мети, умов і завдань спілкування.	Вивчити § 43, виконати вправи 358, 359 (І і ІІ завдання), 362, 363, 366 (усно), 367, 368.	До 05.03.2015
16.	Узагальнення вивченого з теми «Лексикологія. Фразеологія».	Учень / учениця: розпізнає вивчені мовні явища та пояснює їх за допомогою правил; наводить приклади.	Опрацювати § 44, виконати вправи 369, 371, 372.	До 09.02.2015
17.	Контрольна робота № 5 з теми «Лексикологія. Фразеологія» (тести). Зв’язне мовлення. Контрольне аудіювання (контроль розуміння фактичного змісту прослуханого тексту (вибір правильного варіанта відповіді на запитання з кількох даних).	Учень демонструє отримані знання, уміння, навички з теми. Учень/ учениця: · концентрує увагу під час слухання; уважно слухає і розуміє основний зміст чіткого нормативного мовлення переважно з опорою на текст на знайому, відповідну вікові тематику; · самостійно чи з допомогою вчителя з’ясовує значення незнайомих слів; · складає первинне уявлення про зміст почутого; розуміє фактичний зміст, причинно-наслідкові зв’язки, основну думку аудіотексту, дає оцінку прослуханому.	Виконати тестові завдання з теми (стор. 158 – 159). Повторити § 34 – 44.	До 11.03.2015

12 Следующая ⇒

Date: 2015-09-05; view: 355; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...

mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию