Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Многие современные искусствоведческие термины ведут свое происхождение из иностранных языков. Определите слово по его первоначальному значению
|
|
1. __________________– «жила».
2. __________________ – «помазанник».
3. __________________ – «впечатление».
4. __________________ – «возрождение».
4. Подберите «крылатые слова» и устойчивые выражения к следующим понятиям:
1. ____________________ _________________ - беспорядок и неразбериха, возникающие, когда люди перестают понимать друг друга.
2. ____________________ _________________ - лицемерный поступок предателя
3. ____________________ _________________ - безмятежность, невозмутимость.
4. ____________________ _________________ - глобальная катастрофа.
5. ____________________ _________________ - уязвимое место.
5. Соотнесите рисунки и названия элементов, характерных для средневекового готического собора как образа мира.
1. Аркбутаны.
2. Водосток.
3. Григорианский хорал.
4. Роза.
5. Химера.
6. Шпалера.
А) 
Б) 
В) 
Г) 
Д) 
6. Как вы понимаете уподобление Эллады юному, увлекающемуся художнику-поэту, а древнего Рима – меценату? Какие особенности мировосприятия греков и римлян кроются за словами римского поэта Вергилия: «Наши поля не были вспаханы быками, выдыхающими пламя из ноздрей. Их никогда не засевали зубами чудовищной гидры, и никогда на нашей земле не произрастали внезапно готовые воины со шлемами и копьями»? Приведите примеры, как эти особенности проявились в искусстве?
7. Сопоставьте стихотворение А.Блока и картину М. Врубеля «Царевна-лебедь». Кратко запишите свои впечатления и выводы.
И поднимет щит девица,
И опять вдали
Всадник встанет, конь вздыбится
В голубой пыли…
Будут вёсны в вечной смене
И падений гнёт.
Вихрь, исполненный видений, –
Голубиный лёт…
Что мгновенные бессилья,
Время – лёгкий дым…
И опять расплещем крылья,
Снова отлетим!
И опять, в безумной смене,
Рассекая твердь,
Встретим новый вихрь видений,
Встретим жизнь и смерть!
|
8. Рассмотрите рисунок, сформулируйте каноны изображения человека в древнеегипетском искусстве.
9. Сопоставьте живописные портреты А.С.Пушкина, созданные художниками В.А.Тропининым и О.А.Кипренским. Определите, к какому художественном направлению принадлежит каждый из портретов. По каким признакам вы установили это?
В. А. Тропинин О. А. Кипренский
10. П риведите примеры синтеза искусств в древних обрядах.
БЛОК 6
1. К каким видам искусства относятся следующие понятия? Заполните таблицу.
Лессировка, арабеск, бюст, эпос, закомара, мизансцена, па-де-де, ковка, кулиса, скань, кракелюра, резьба, идиллия, перспектива, канелюра, пластика, адажио, архитрав, коринфский ордер, трагедия, роспись, рампа, батман, аллитерация, зернь, вышивка, парсуна, оксюморон, марина, барельеф, светотень, размер, дивертисмент, конфликт, ремарка, монумент.
2. Прочитай стихотворение, кому могли принадлежать или кто мог сочинить эти строки? Что можно сказать о характере авторов, об их положении в обществе? «От монарха самого Или «К тем, кто бос и к тем, кто гол, (Пер. Л.Г. Гинсбург) |
3.