Сила ваших слов

В этом разделе вы потренируетесь, как отличать слова и фразы, пугающие детей опасностями окружающего мира, от слов и фраз, обучающих их правилам личной безопасности. Рассмотрим следующий пример:

Отец. Я ищу тебя повсюду! Ведь ты знаешь, что тебе не позволено покидать двор без разрешения! Тебя могут похитить или убить! Разве я не говорил тебе, что кругом полно психов, поджидающих малышей вроде тебя?!

Легко понять испуг этого родителя. Я уверена, что все мы переживали тревожные минуты, когда вдруг оборачивались и не находили ребенка рядом. Это случалось и со мной. Сердце начинает колотиться в груди, вы мечетесь туда‑сюда, высматривая и окликая вашего малыша. Это может быть ужасным испытанием. Потом, когда вы находите ребенка, вас переполняет чувство огромного облегчения и в придачу немного злости и гнева. Вам не терпится «добраться» до вашего малыша. Но почему? За что? Я спрашивала родителей: «Что вы собираетесь сделать с вашим ребенком?» И некоторые отвечали: «Я встряхну его как следует, чтобы запомнил!» или «Я покажу ему, как он обеспокоил и огорчил меня!»

Я уже говорила ранее, что невозможно устрашением добиться от детей, чтобы они были более осторожными, или внушить им чувство вины, когда они не виноваты. Но ваш испуг после исчезновения ребенка совершенно объясним. В вышеприведенном примере после лихорадочных поисков сына отец ужасно расстроился и хотел дать ему понять это. Но нужно ли было для этого его запугивать? Отцу нужно было сделать глубокий вдох, забыть на минуту о своих переживаниях и сосредоточиться на том, чтобы внушить сыну вести себя в следующий раз по‑другому. Заметьте, насколько более эффективна его реакция сейчас:

Отец. Я испугался и расстроился, когда не смог найти тебя. Правило безопасности состоит в том, чтобы ты спрашивал разрешения покинуть двор. Ты нарушил это правило, поэтому тебе придется остаток дня пробыть дома. Завтра, если ты пообещаешь выполнять его, ты сможешь опять поиграть во дворе.

На этот раз чувствуется, что отец держит себя в руках и владеет ситуацией. Он в состоянии спокойно внушить ребенку, какого рода поведение он от него ожидает. Между первым и вторым монологом большая разница. В первом примере отец путает запугивание с обучением ребенка. Во втором примере он сознательно делает следующее:

• контролирует свои чувства;

• сосредоточивается на том, что необходимо знать его сыну;

• пользуется не тревожащими словами;

• говорит деловитым тоном;

• укрепляет авторитет правил безопасности.

Когда вы держите свои чувства под контролем и осознаете суть того, чему вы пытаетесь научить, вам легче донести информацию о безопасности до ваших детей. Также для эффективности обучения необходимо пользоваться не тревожащими или пугающими словами.

В следующем примере попробуйте решить, учит ли бабушка свою внучку или запугивает ее.

Бабушка. Даже с виду нормальные люди могут быть детскими насильниками и сексуальными извращенцами! Если кто‑то попытается коснуться тебя и тебе это не понравится, скажи ему, пусть перестанет, и расскажи об этом мне! Детские насильники могут быть кем угодно – друзьями, родными, учителями и даже офицерами полиции! Не доверяй никому из тех, кто пытается подружиться с тобой!

Ну, что вы решили? У этой бабушки хорошие намерения, и она пытается научить внучку важным навыкам безопасности, но посмотрите, какими словами она пользуется: детские насильники, сексуальные извращенцы. Она засоряет свою речь тревожащими словами и передает свой драматический настрой ребенку. Заметьте разницу, когда та же бабушка пытается следить за манерой своего общения с ребенком.

Бабушка. Мне трудно говорить об этом, потому что меня возмущает, что есть на свете люди, плохо поступающие с малышами. Но тебе важно знать: некоторые взрослые могут одарить тебя своим вниманием или подарками, а потом попросить раздеться или потрогать их «тайные местечки», а может, разрешить им потрогать твои. Поступать так с ребенком взрослому – значит нарушить закон. Если какой‑то взрослый касается тебя так, что тебе это непривычно или странно, пусть даже он и не просит тебя держать это в тайне, уходи немедленно и все расскажи мне.

На этот раз бабушка воздерживается от тревожащих слов и фраз. Она сосредоточена на том, чему надо научить внучку, и держит собственные эмоции под контролем. Она деловито обсуждает, как могут вести себя иные взрослые, и показывает девочке, как та может защитить себя. И еще заметьте, что бабушка пользуется словами «тайные местечки», потому что так обычно говорят в семье, и она знает, что внучка ее поймет. Бабушка предлагает насущную информацию, которую необходимо знать всем детям: растление детей противозаконно; благодаря открытой и спокойной манере речи бабушки ребенок почувствует себя достаточно защищенным, чтобы задать дополнительные вопросы или прийти к бабушке, если подобная неприятность случится.

Для эффективного обучения правилам личной безопасности необходимо выбирать наилучший из возможных способ объяснить что‑либо вашим детям в зависимости от их возраста и уровня понимания. Например, бабушка не воспользовалась словом «насилие». Она сказала: «Касается тебя так, что тебе это непривычно или странно». Она также ушла от эмоционально емкого слова «извращенец» и взамен сказала: «Попросить тебя раздеться или потрогать их „тайные местечки“». Дело не в том, что вы не должны пользоваться словами «насильник» или «извращенец» при обучении детей. Вам просто нужно с самого начала четко пояснить ребенку эти термины, иначе он, скорее всего, не поймет вас или упустит важную информацию о том, как следует вести себя, чтобы защититься.

Date: 2015-09-02; view: 306; Нарушение авторских прав