Зміст педагогічної роботи

Охорона життя та зміцнення здоров'я дітей

Загартування. Дотримуватись гігієнічних вимог.

Використовувати повсякденні та спеціальні засоби загартування. В групових приміщеннях забезпечувати нормальний температурний режим та чистоту повітря, систематичним провітрюванням утримувати температуру повітря в групі +21°,+22° С. Домагатися, щоб у дітей був полегшений одяг з коротким рукавом та складався з двох шарів, одяг повинен бути чистий, акуратний, з натуральної тканини. Створювати умови для прийняття дітьми повітряних ванн під час переодягання до 2-3 хвилин, поступово збільшуючи тривалість до 8-10 хвилин. Під час денного сну оптимальна температура в спальні повинна становити +16°,+18° С.

В зимовий період забезпечувати перебування дітей на свіжому

повітрі до 4-х годин при температурі повітря -10°,-12° С. Влітку всю діяльність дітей треба намагатись організовувати на повітрі. Перебування дітей під прямим сонячним промінням на прогулянці влітку поступово збільшувати від 4-5 до 20 хвилин протягом дня.

Локальні та загальні загартовуючи процедури вводити поступово. Для локального загартування ніг рекомендується: ходіння дітей босоніж по килиму; сухе та вологе обтирання ніг; ходіння по вологій доріжці; тупцювання у ванночці з морською водою, на дні як знаходиться дрібна галька діаметром до 1 см, поєднуючи загартування з масажем рефлексогенних зон стопи; обливання н водою, температура якої поступово знижується від +30° до +18°, +К С через кожні 1-2 дні на 1° С; обливання ніг водою контрастні-температур, використовуючи прохолодну воду +22°, +20° С та теш +34°,+36° С, потім знову прохолодну.

Переходити до загальних загартовувальних процедур: сухе та вологе обтирання тіла махровою рукавичкою, обливання тіла (початкова температура води +34°, +35° С, кінцева +26°, +20° С), обливання тіла водою контрастної температури. Знижувати температуру води через 4-5 днів. Тривалість обливання збільшувати від 15С до 35С. Температура повітря - не нижче +23°, +22° С.

Організовувати купання у басейні та відкритих водоймах у безвітряну погоду при температурі повітря +25° С і температурі води не нижче +23° С. Тривалість купання поступово збільшувати від 3 до 6-8 хвилин. Загартування водою у холодну пору року доцільно проводити після денного сну, влітку - перед обідом після денної прогулянки. Загальні водні процедури починати не раніше як через 40 хвилин після приймання їжі. Під час загартування здійснювати індивідуально-диференційований підхід до дітей, враховувати їх емоційний та фізичний стан.

Фізкультурно-оздоровча робота. Щоденно проводити ранкову гімнастику тривалістю 4-5 хвилин. Привчати дітей виконувати 3-4 загальнорозвивальні вправи імітаційного характеру, наслідуючи дії дорослого, повторюваність вправ - 4-5 разів, стрибків - 8-10 разів. Створювати сприятливі умови для активної спільної рухової діяльності дітей на щоденних заняттях з фізичної культури тривалістю 15-20 хвилин та ігрових вправ і рухливих ігор під час прогулянок тривалістю 30-35 хвилин.Залучати дітей до самостійної рухової діяльності, регулювати їх активність.

Виховання культурно-гігієнічних навичок. Привчати дітей без примусу самостійно та акуратно, не поспішаючи їсти, добре пережовувати їжу з закритим ротом; тримати ложку у правій руці, користуватися серветкою поївши, дякувати виходити із-за столу, тихо підсувати стілець.

Вчити дітей, при необхідності, засукувати рукава під час умивання, мити руки та обличчя, не розбризкуючи воду; правильно користуватися милом, насухо витирати руки та обличчя індивідуальним рушником, в разі потреби користуватися носовичком. Привчати самостійно одягатися та роздягатися у певній послідовності, складати свої речі, знати порядок одягання та роздягання, дотримуватись акуратності в одязі, помічати забруднення, просити дорослого усунути його, бути охайним.

Вправи в основних рухах

Вправи з ходьби. Ходити зграйкою за вихователем, прямо, у заданому напрямку, в різних напрямках, по колу, тримаючись за руки. Ходити в колоні один за одним, між предметами (кубики, прапорці, кеглі), ходити парами по колу, тримаючись за руки, приставним кроком вперед, в сторони чергувати ходьбу з бігом. Виконувати імітаційні види ходьби (як курочка, слоник, конячки, курчата, мишенята, лисички).

Вправи з бігу. Бігати зграйкою за вихователем до 10м, бігти до вихователя і від нього, до предметів (іграшка, дерево, прапорець, куб), в різних напрямках, не наштовхуючись один на одного, наздоганяти предмети, що котяться. Бігати у колоні невеликими групами і всією групою, по доріжці шириною 35 – 25 см, з предметами (ляльки, стрічки, прапорці). Бігати у середньому темпі 15-20с, у повільному 30-50С.

Вправи із стрибків. Підстрибувати на місці на обох ногах, пересуваючись вперед, дістаючи предмети, що знаходяться на рівні піднятої руки дитини, згодом на 10см вище. Перестрибувати через лінію, мотузку, палицю, що лежать на підлозі, через дві паралельні лінії (відстань між ними 15-30см). Стрибати в довжину з місця якомога далі, відштовхуючись двома ногами. Зістрибувати з висоти 10-15см з предметів (куб, лава).

Вправи у коченні, киданні, ловінні. Скочувати м'яч, кульку з гірки. Котити м'яч двома і однією рукою до вихователя з положення сидячи та стоячи, котити м'яч один одному з відстані 1-1,5м. Прокочувати м'яч під дугою на відстані до їм, по доріжці, по дошці, покладеній на підлогу, збивати предмети (кубики, кеглі). Кидати м'яч вперед двома руками знизу, від грудей, із-за голови, кидати м'яч вихователю та намагатися його впіймати на відстані до їм. Перекидати маленький м'яч однією рукою (правою і лівою) через мотузку на рівні грудей, голови, згодом вище голови дитини з відстані 1-1,5м. Кидати предмети (м'ячі, торбинки з піском, каштани, шишки) правою та лівою рукою в горизонтальну ціль (кошик, ящик) з відстані 1-1,5м, великий м'яч обома руками знизу в

горизонтальну ціль 1-1,5м, правою та лівою рукою на дальність, маленький м'яч з відстані до їм у вертикальну ціль, що знаходиться на рівні очей дитини з відстані 1-1,5м.

Вправи у повзанні та лазінні. Повзати в упорі, стоячи на колінах та кистях рук в різних напрямках, до предмета 4-5м, по доріжці між двома паралельними лініями, виконуючи імітаційні рухи (як жучки, собачки, кішечки, ведмедики) зі звуковимовою. Підлізати під мотузку, дугу заввишки 40-30см, пролізати в обруч та перелізати через лаву, колоду довільним способом. Лазити по похилій дошці, гімнастичній стінці висотою 1,5м та спускатися вниз зручним для дитини способом.

Вправи з рівноваги. Ходити по прямій доріжці (ширина 30-20см, довжина 3-4м), по дошці, що покладена на підлогу, ребристій дошці, мотузці, що покладена прямо, по колу, зигзагом та похилій дошці завширшки 25см, один кінець якої піднятий на 15-20см. Переступати через перешкоди: кубики, шнур, палицю, розташовані на висоті 10-15см. Підніматись на куб, лаву, стояти на них, зберігаючи рівновагу, сходити з підвищень.

Загальнорозвивальні вправи

Для виконання загальнорозвивальних вправ використовувати різні вихідні положення: стоячи (ступні ніг трохи розставлені й паралельні), сидячи та лежачи на підлозі. Надавати вправам імітаційного характеру. Використовувати вправи з предметами (стрічками, брязкальцями, хустинками, кубиками).

Вправи для рук і плечового пояса. Піднімати руки вперед, вгору, в сторони, опускати вниз, згинати і розгинати руки перед грудьми, розводити їх в сторони, відводити назад за спину. Плескати в долоні перед собою, над головою. Розмахувати руками вперед-назад (з положення руки вниз), виконувати махи руками над головою і перед собою. Стискувати і розпрямляти пальці рук.

Вправи для ніг. Ходити на місці. Робити кроки вперед, в сторони, назад. Присідати, тримаючись за опору. Згинати і розгинати одну ногу в коліні, стоячи на другій. Підніматися на носки, виставляти ногу вперед на п'ятку, ворушити пальцями, згинати і розгинати стопи, ритмічно присідати і випрямляти ноги.

Вправи для тулуба. Виконувати повороти вправо, вліво. Нахиляти тулуб вперед, в сторони, випрямляти тулуб. Сидячи на підлозі, згинати і розгинати ноги. Лежачи на спині, піднімати і опускати ноги та рухати одночасно руками і ногами. Стоячи на колінах, сідати на п'ятки і підніматись. В положенні лежачи, перевертатись зі спини на бік, на живіт.

Шикування та перешикування. Шикуватись в коло підгрупами і всією групою за допомогою вихователя, ставати один за одним в колону, шикуватись в пари.

Рухливі ігри та ігрові вправи

Ігри з ходьбою, бігом, рівновагою. «До ляльок у гості», «Дожени мене», «Дожени м'яч», «Пройди по стежці», «Пройди по місточку», «Через струмок», «Піднімай ноги вище», «Поїзд», «Хто тихіше», «Повітряна кулька», «Парами на прогулянку», «Горобчики і автомобілі», «Літаки», «Сонечко і дощик», «Жили у бабусі».

Ігри з повзанням і лазінням. «Доповзи до брязкальця», «Проповзи у ворітця», «До ведмедика в гості», «Не зачепи», «Перелізь через колоду», «Будь обережний», «Збери іграшки», «Не заступи за лінію», «Мавпочки», «Кошенята», «Собачки», «Курочка-чубарочка».

Ігри з киданням та ловінням м'яча. «Прокоти м'яч», «Скоти з гірки», «Передай м'яч», «Кинь і дожени м'яч», «Влучи у ворітця», «Збий кеглю», «Цілься точніше», «Спіймай м'яч», «Перекинь через мотузку», «Цілься в коло».

Ігри із стрибками. «Пружинки», «Дістань долоню», «Задзвони у дзвіночок», «Піймай комара (метелика)», «Мій дзвінкий веселий м'яч», «Зайчик біленький сидить», «Пташки літають», «Зістрибни у воду».

Ігри на орієнтацію в просторі. «Де подзвонили?», «Знайди предмет (іграшку)», «Дзвіночок».

ПОКАЗНИКИ УСПІШНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ

• діти із задоволенням виконують різноманітні рухові дії; виявляють інтерес до спільних дій з однолітками, беруть участь в ігрових вправах та рухливих іграх, які організовує дорослий; граються дружно;

• діти охайні, мають знання про гігієну тіла, намагаються самостійно одягатися і роздягатися, застібати ґудзики, зашнуровувати черевики, складають свої речі, виявляють основні ознаки забруднення тіла та негаразди зовнішнього вигляду, дотримуються основних правил поведінки за столом, самостійно і з задоволенням їдять різноманітну їжу; залюбки беруть участь в загартувальних процедурах;

• володіють природними видами рухів, що забезпечують їх переміщення у просторі, зберігають стійке положення тіла; за нагадуванням дорослих намагаються зберігати правильну поставу в процесі різноманітних видів діяльності, орієнтуються в просторі, співвідносять свої рухи з предметним оточенням;

• вміють погоджувати свої рухи з рухами інших дітей, ходять та бігають з природними рухами рук і ніг, не шаркаючи ногами та не опускаючи голови, можуть змінювати напрямок, характер руху

згідно із сигналом під час ходьби та бігу; енергійно відштовхуються двома ногами, підстрибуючи на місці та у стрибках у довжину з місця, вміють зістрибувати з предметів; володіють навичками повзання, лазіння, перелізання та підлізання; виконують різноманітні дії з м'ячем однією та обома руками; намагаються піймати м'яч, що кинув дорослий;

• володіють навичками шикування та перешикування, стають
у пари, один за одним, у коло з допомогою дорослого; активно
використовують набуті рухові вміння у самостійній руховій
діяльності в природному оточенні; опановують рухові дії в
настільно-моторних іграх та з моторними іграшками.

У РОДИННОМУ КОЛІ

• Дотримуватись режиму дня, щоденно виконувати комплекс ранкової гімнастики, загартовувальні процедури, більше бувати на свіжому повітрі;

• сприяти пристосуванню дітей до предметного оточення вдома. Давати дітям доручення: «Пролізь під столом і підніми кубик, положи його в коробку», «Пройди між столом і диваном», «Обійди стіл і дістань ляльку» тощо;

• зручно розташувавшись на підлозі, котити дитині м'яч, кульку, збивати кулькою предмети (кубики, кеглі, солдатики) на відстані до 1 м. Залучати дітей до ігор з моторними іграшками (м'яч, машинка, візок, обруч). Розвивати у дітей дрібну моторику рук, використовуючи настільно-друковані ігри «Піймай рибку», «Накинь кільце», «Попади в лунку»;

• на прогулянках грати з дитиною у рухливі ігри, виконувати разом різноманітні рухи в природному оточенні, надавати рухам імітаційного спрямування;

• возити дитину на санчатах, гойдати на гойдалці, разом з дитиною заходити у воду у водоймах, бігати по мілководді за руку з дитиною, плескатися у воді.

УМОВИ ЕФЕКТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ

• В групі повинна панувати спокійна доброзичлива
атмосфера, вихователь приділяє максимум уваги кожній дитині,
враховуючи її потреби, бажання, настрій. Робота з фізичного
виховання проводиться систематично і в певній послідовності;

• формування культурно-гігієнічних, рухових навичок та
навичок самообслуговування відбувається під час спільної
діяльності з дорослим. Інтерес до рухової діяльності, активна участь
дітей у виконанні рухових дій забезпечується широким
використанням у роботі з дітьми вправ імітаційного характеру,

різноманітного фізкультурного обладнання та умов довкілля;

• запобігання травматизму дітей під час виконання лазіння,
стрибків, бігу реалізується шляхом створення безпечних умов для
рухової діяльності, здійснення страхування та індивідуальної
допомоги.