Математичні промінчики

ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ

• Формувати та розвивати у дітей культуру мислення. З цією метою збагачувати предметно-практичну діяльність дітей, розвивати інтерес до навколишніх предметів, їх властивостей, якостей, способів використання;

• вчити виділяти в навколишньому багато та мало предметів, а також один, два, три предмети, розуміти вирази "багато", "мало",

один;

• вправляти у розрізненні кульки, кубика, цеглинки, круга, квадрата, використовувати їх у конструюванні;

· вправляти дітей у порівнянні, групуванні та упорядкуванні предметів, іграшок за величиною, формою, кількістю тощо.

ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ

Дати уявлення, що предмети відрізняються один від одного за величиною, вчити розуміти та використовувати у мовленні слова "великий", "маленький".

Заохочувати використання в мовленнєвому спілкуванні універсальних слів "такий - не такий", а також опредмечених слів -назв форми, величини тощо (кульку діти називають по-різному: то м'ячиком, сонечком, то печивом тощо).

Розвивати орієнтування в просторі. Вчити розуміти і розрізняти розміщення предметів від самого себе: "вгорі" - там, де голова, "внизу" - там, де ноги; просторові відношення: "на", "під", "в"; напрямок руху: "до мене" (дитини), "від мене" (дитини).

Вчити розуміти та розрізняти частини доби (день та ніч).

Вчити розрізняти багато, мало предметів, один предмет.

Вправляти дітей у порівнянні, групуванні та упорядкуванні предметів, іграшок за величиною, формою, кількістю тощо.

ПОКАЗНИКИ УСПІШНОГО РОЗВИТКУ

• Виділяє в навколишньому багато предметів і один, два, три; розуміє вирази "багато", "мало", "один", "два", "три";

• використовує в грі предмети різні за величиною (великі -

маленькі);

• виконує дії на прохання дорослого: показує, знаходить,
подає, ховає великий (маленький) кубик, кульку, цеглинку, мотрійку

тощо;

• виявляє інтерес до розміщення предметів від самого себе: вгорі - там, де голова, внизу - там, де ноги; просторові відношення: "на", "під", "в". Виконує на прохання дорослого рухи у напрямку "до мене" та "від мене";

• використовує в мові універсальні слова "такий - не такий", а також опредмечені слова - назви форми (кульку діти називають м'ячиком, сонечком, печивом; кубик - будинком, столиком, стільчиком; цеглинку -доріжкою, машиною, милом); величини (великі предмети діти порівнюють з будинком, ведмедиком, татусем; маленькі предмети - з курчатком, жучком "Сонечко")тощо;

• виконує перші дії щодо групування та упорядкування предметів іграшок за одною ознакою (величина, форма, кількість тощо);

• виявляє інтерес до відмінностей світлої і темної частини доби
(дня і ночі).

Date: 2015-08-24; view: 392; Нарушение авторских прав