Творчі ігри дітей п’ятого року життя. Сюжетно-рольові ігри. Розширювати тематику сюжетно-рольових ігор

Сюжетно-рольові ігри. Розширювати тематику сюжетно-рольових ігор. Збагачувати зміст кожної теми за рахунок розгортання нових, послідовно пов’язаних між собою ігрових ситуацій.

Сприяти оволодінню умовними ігровими діями, а також уміннями передавати зміст умовних дій.

Удосконалювати умовно-предметний рівень ігрових умінь дошкільників: учити розгортати та позначати словами предметні дії у процесі гри, реалізовувати рольову позицію та позначати її для тих, хто грається поруч.

Спонукати учасників гри до рольового спілкування. Надавати зразки рольових діалогів для їх творчого використання. Сприяти оволодінню дітьми способами спільного створення сюжету гри. Формувати здатність висловлювати свої задуми, позитивно відгукуватись на пропозиції однолітків, розуміти один одного. Підтримувати прояви дитячої ініціативи та фантазування.

Заохочувати до гуманістичної спрямованості реальних взаємовідносин дошкільників. Привчати дітей діяти узгоджено, уникати конфліктів, самостійно знаходити вихід із складних ситуацій.

Конструктивно-будівельні ігри. Зміцнювати уміння дітей розрізняти та правильно використовувати деталі будівельного матеріалу. Заохочувати до використання у процесі гри малюнків та ілюстрацій різноманітних конструкцій. Вчити використовувати споруди в сюжетно-рольових іграх, добирати образні іграшки для розгортання ігрових задумів. У процесі будівництва об’єднувати дітей для спільної гри. Впливати на формування творчого ставлення до будівельної діяльності, розвивати художній смак, почуття симетрії та пропорцій окремих елементів споруди, вміння поєднувати кольори, доцільно використовувати простір.

Привчати вихованців підтримувати порядок у зоні конструктивно-будівельних ігор. Створювати умови для будівельних ігор з піском, снігом, водою. Вчити прикрашати споруди, зроблені з піску та снігу. Орієнтовна тематика конструктивно-будівельних ігор: ліжка для ляльок; спальна кімната дитячого садку; міст для машин через широку та вузьку річки; двоповерховий будинок для образних іграшок; тунель для потягів метро; метро-міст через Дніпро; гараж з воротами для вантажних машин; ігровий майданчик для ляльок; вольєри в зоопарку для тварин; альбоми для Катрусиних занять, кольорові прапорці.

Ігри-драматизації, інсценівки, театралізації. Розвивати інтерес до ігор-драматизацій, інсценівок, театралізацій, бажання виконувати окремі ролі.

Формувати елементарні навички мови жестів. Вчити імітувати рухи людей, тварин (персонажів ігор-драматизацій), передавати мімікою певний стан людини. Привчати створювати своєрідність кожного ігрового образу за допомогою діалогів. Вправляти в умінні інтонаційно передавати настрій персонажу. Вчити різних способів водіння ляльок, адекватних їх типу (образні іграшки, іграшки настільного театру, театру-рукавички, театру на фланелографі. Орієнтовна тематика ігор-інсценівок: “Вовк та семеро козенят”, “Коза-дереза”, “Зайчику, зайчику”, “Когут каже”, “Лінива Оленка”, “Гіркий апельсин”, “Колосок”, “Солом’яний бичок”, “Лисичка-сестричка”, “Умій почекати”, [стор. 98] “Зайчик і горобина”, “Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку”, “Пішла киця по водицю”.

Date: 2015-08-24; view: 453; Нарушение авторских прав