Віконечко у природу. • знайомити з яскравими явищами і станами у природному довкіллі; розвивати інтерес до природного довкілля шляхом ознайомлення дитини з яскравими явищами та

ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ

• Знайомити з яскравими явищами і станами у природному довкіллі; Розвивати інтерес до природного довкілля шляхом ознайомлення дитини з яскравими явищами та властивостями об’єктів природи;

• збуджувати заохочувати пізнавальну активність, спостережливість, допитливість;

• виховувати гуманне ставлення до рослин і тварин, засвоювати елементарні правила взаємодії з ними;

• викликати бажання допомагати дорослим у догляді за рослинами, тваринами, прибиранні групового майданчика; викликати інтерес і позитивне ставлення до виконання елементарних трудових дій по догляду за рослинами і тваринами;

• заохочувати помічати красиве в природному довкіллі, виражати свої емоційно почуття.

ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ

Природні умови

Формувати елементарні уявлення про природні умови. Розрізняти і правильно називати воду, землю, пісок, глину. Знати і називати їх характерні ознаки і властивості: вода буває теплою, холодною, чистою, брудною; хлюпає, крапає, ллється, тече; земля буває сухою, твердою, пухкою, полита водою стає вологою. Волога земля бруднить руки, одяг, взуття, іграшки.

Пісок сухий розсипається, висипається з рук і його насипають в пляшечки, пакетики, лійки. Политий водою стає вологим, хороше формується, важко висипається із пляшечок, не висипається з лійки. На сухому піску не залишаються сліди ніг, рук, малювання паличкою. На вологому їх добре видно.

Глина волога, м'яка, ліпиться, сплющується; суха глина тверда, розбивається на шматочки.

Помічати і називати стан погоди: світить сонце, дме вітер, хмари закривають сонце, йде дощ (падає сніг).

Розрізняти і називати об’єкти природного довкілля та їхні властивості: пісок сухий (мокрий), вода тепла (холодна), ґрунт (глина) сухий, твердий, мокрий, м’який, сніг (лід) холодний. ознаки і властивості снігу (білий, холодний, формується, розсипається); калюжі (велика, маленька, брудна); вітер (теплий, холодний, рухає прапорці, вітрячки, стрічки, листя і папірці тощо); сонце (яскраво світить, сліпить, дивитися на нього можна лише через кольорове, темне скло; сонце гріє, на сонячному місці тепло, спекотно.

Розуміти елементарні залежності між станом погоди і поведінкою тварин, людей: сонячна тепла погода - птахи весело співають, діти граються, літають метелики, комарі, мухи, холодна суха погода птахів не чути, комахи ховаються, діти не йдуть на прогулянку; дощова-одягають гумові чобітки, плащі, беруть парасольки. Лежить сніг - птахи шукають їжу, чекають допомоги від дітей; людей, кішка, собака ховаються в теплі помешкання; метелики, жуки, комарі, мухи засинають у схованках; діти катаються на санчатах, граються із снігом.

Рослинний світ

Привчати сприймати рослини як живих істот. Помічати і називати рослини, характерні для найближчого природного довкілля: дерева, квіти, трави, їх яскраві стани в різні сезони: жовте, червоне, оранжеве листя дерев восени, опадає з гілок; взимку дерева без листя, немає зеленої трави, ялина, сосна зелені; весною - поява листя на деревах, цвітіння квітів на газонах і квітниках.

Розрізняти і називати дерева за стовбуром (ялина, береза тощо); квіти (жоржина, айстра), траву, її будову (стебло, листя), овочі та фрукти за кольором (червоне, жовте, велике), поверхню (тверда, м’яка, гладенька), за смаком (солодка, кисла, гірка).

Відрізняти 2-3 дерева за їх особливостями форма крони: груша колір стовбура, розмір листя; 2-3 декоративні та дикоростучі квітки, овочі, фрукти за кольором, розміром, формою, запахом. Овочі, фрукти за твердістю і смаком (квасоля біла, гладенька, тверда, пахуча, солодка; цибуля жовта, гладенька, тверда, гірка)

Правильно називати: дерево, кущ, квітка, листок; овочі і фрукти, їх ознаку.

Розуміти, що рослинам потрібна вода, земля, хороше, добре ставлення: лагідне звертання, допомога вихователю у поливанні і протиранні листя кімнатних рослин; прибирання сміття з газону і квітника; влаштування зірваних квітів у воду з водою. "Ми квітам посміхаємось, зривати й не збираємось", "Подаруємо посмішку квітам", "Квітам - лагідні наші слова"

Тваринний світ

Привчати сприймати тварин як живих істот. Розрізняти і називати свійських та диких тварин (кішка, собака, коза, кінь, корова; півень, курка, качка, гуска; ластівка, голуб, горобець, ворона, сорока; вовк, ведмідь, заєць, їжак, лисиця).

Формувати елементарні уявлення про їхні характерні зовнішні

ознаки, рухи, поведінку в довкіллі і під час спілкування з дітьми (в довкіллі спокійні, їдять, пересуваються, захищаються) не можна втручатись в їх життя; під час спілкування з людьми лякаються, замовкають, припиняють їсти тощо.

Вчити правильно називати основні частини тіла тварин (голова, ноги, хвіст), яскраві ознаки зовнішнього вигляду (роги, гребінець, крила, борода, дзьоб, вуса), рухи: ходить, стрибає, літає, клює, хлепче, пливе.

Правильно називати дитинчат свійських тварин (тих, що живуть біля людей): кошеня, козеня, лоша, цуценя, теля та ін. відрізняти від дорослої тварини за зовнішнім виглядом, поведінкою.

Знати, що тварин слід доглядати, годувати, поїти, тримати в чистоті, приязно до них ставитися.

Привчати допомагати у догляді: піднести, потримати корм (їжу), погодувати рибку, насипати корм в годівниці, принести воду тваринам тощо. "Ми тваринок любимо, піклуємось, годуємо", "Рибко-рибко не бійся нас, тебе годувати час", "Пташки сумні, тихі, замерзлі, ми погодуємо вас, станете веселі!"