Контрольные задания. Примерные темы творческих заданий:

Примерные темы творческих заданий:

1. Привести 3 примера условных рефлексов высших порядков.(по работе 1,2)

2. Назовите наиболее ярких представителей типов ВНД

a. среди известных ученых и писателей.

b. подберите примеры по литературным произведениям. (по работе

3. Объясните следующие ситуации с точки зрения физиологии ВНД: (по работам 1-6)

4. Мы учим ребенка переходить улицу на зеленый свет светофора. Где здесь условный и безусловный раздражители?

5. В отсутствии хозяйки кошка забирается на стол и поедает пищу, когда хозяйка рядом, этого не происходит, почему?

6. Почему студент, который обычно соблюдает правила уличного движения, в день экзамена переходит улицу на красный цвет?

7. Если пересыхает водоем, то поведение копытных изменяется - животные перестают посещать его и начинают поиски нового источника воды. Как вы это объясните?

8. Если инфузорий (одноклеточные организмы) переносить из треугольного сосуда в круглый, то некоторое время инфузории продолжают плавать по треугольной траектории. Почему?

9. Если перестать подкреплять свет едой, то через определенное время условный рефлекс угасает, то есть свет перестанет вызывать у собаки условное слюноотделение. Однако, если через несколько часов или на следующий день перед собакой включить лампочку, то вновь появится условный рефлекс слюноотделения. Какое свойство условного рефлекса здесь проявляется?

10. Если собаку перед родами обмазать солидолом, то у щенят наблюдается стойкая реакция на его запах. Если на небольшом расстоянии от щенков положить тряпку, смазанную солидолом, то щенки, поскуливая и повизгивая, пытаются подползти к ней. При этом наблюдаются сосательные движения и выделение слюны. Какой вид рефлексов здесь проявляется?

11. Если вылупившиеся из яйца утята видят перед собой не утку, а движущийся воздушный шарик или деревянный макет утки, или, наконец, взрослого человека, то утята, выстроившись в цепочку, начинают ходить за движущимся лидером, принимая его в роли матери. Почему, если таким утятам вернуть их родную мать, то реакции не будет?

12. Почему взрослого человека значительно труднее обучить грамоте, чем маленького ребенка, который с легкостью может научиться разговаривать на нескольких языках?

13. Если дать маленькому бельчонку орех, то он очень ловко начинает его вертеть передними лапками, но разгрызает орех не самым удачным образом. Вместо цельного ядрышка, как это получается у взрослой белки, бельчонок имеет отдельные фрагменты ядра. И лишь по мере взросления белка начинает располагать орех таким образом, чтобы при разгрызании он раскалывался по борозде скорлупы, в результате чего и получается цельное ядрышко. Почему?

14. Пчелы-разведчицы, обнаружили в определенном месте клеверное поле. Прилетев в улей, пчела-разведчица исполняет танец, рисунок которого содержит информацию о том, что найден источник нектара. Пчелы всем роем летят вслед за пчелой - разведчицей на клеверное поле, нагружаются нектаром и летят в улей. Когда клевер отцветает, пчелы перестают его посещать. Где здесь условно - и безусловнорефлекторные компоненты поведения?

15. Почему врожденная гнездостроительная деятельность у птиц идет успешнее с привычным партнером и нарушается с новым?

16. Любители соловьиного пения знают, что есть отличия в пении соловьев разных мест («курские, орловские» соловьи), почему?

17. Почему, если брать лапу собаки в свою руку (пассивное сгибание лапы) и подкреплять это сгибание едой, то в дальнейшем она сама будет протягивать вам лапу?

18. Почему обычно все стадо обезьян по удару гонга прибегает к дверце вольера, в в то время как брошенный исследователем всего лишь один банан съедается вожаком стада?

19. В опытах на кроликах используются два треугольника разных размеров. Под каждым из них имеется кольцо, за которое кролик дергает губами. Если он дергает кольцо под большим треугольником, то подкрепления не получает. Если же он дергает кольцо под меньшим треугольником, то в кормушку падает кусочек моркови. Через некоторое время после ряда таких подкреплений, кролик сразу направляется к меньшему треугольнику и дергает под ним кольцо. После предъявления новой пары треугольников кролик «с ходу» выбирает меньший из них и выполняет привычные действия. Какой вид условного рефлекса здесь вырабатывается?

20. Почему когда мы идем к зубному врачу, сдаем экзамены или готовимся к старту на стадионе нас сопровождают как правило учащение сердцебиений и подъем кровяного давления?

21. В клетку, где находилась обезьяна, помещались легкие ящики разных размеров. Обезьяна строила из ящиков пирамиду и таким образом доставала банан. Келлер, исследовавший формирование у обезьяны этого навыка, пожелавший продемонстрировать его студентам, зашел в клетку к обезьяне. Когда вслед за условным сигналом под потолком клетки появился банан, обезьяна, схватив исследователя за руку, потащила его к центру клетки и, взобравшись по нему, достала банан. Как вы это объясните?

22. Почему, когда человек углубленно занимается умственной работой, то становится нечувствительным к относительно слабым различным внешним воздействиям?

23. Павлов в своих лекциях описывает, что очень часто у собаки с выработанными прочными условными рефлексами при демонстрации ее в студенческой аудитории не удавалось получить слюноотделения на условный раздражитель. Как вы это объясните?

24. Если включить водопроводный кран так, чтобы вода капала из него, то собака подойдет к раковине. Затем животное успокаивается, садится рядом с раковиной и через некоторое время сворачивается клубочком и засыпает. Какой вид торможения здесь присутствует?

25. Если у собаки создать сильную пищевую мотивацию, то есть не кормить ее некоторое время, то условный сигнал, на который условная реакция была угашена, вновь становится эффективным. Как вы это объясните?

26. Обезьяне высоко под потолком подается корзиночка с фруктами. Чтобы достать фрукты, надо построить пирамиду из ящиков. В некоторых опытах перед появлением корзиночки появляется серый круг, и в этом случае корзиночка остается пустой. После нескольких таких сочетаний круга и корзиночки обезьяна, прежде чем начать постройку пирамиды, внимательно смотрит, не появляется ли круг. Какой вид торможения здесь присутствует?

27. У человека вырабатывается условный двигательный рефлекс на гудок в виде нажатия на определенную кнопку. Почему после выработки данного условного рефлекса произнесенное экспериментатором слово «гудок» вызовет у испытуемого ту же условную реакцию, а при одновременном звучании гудка и слов «гудок не гудит» условное движение тормозится?

28. В определенном поле зрения появляется красная вертикальная полоса. Как и где будут кодированы и декодированы положение в пространстве сенсорного стимула, а также его цвет и форма?

29. На расстоянии от человека (слева или справа) раздается звук определенной частоты. Где и как будут кодированы и декодированы частота и местонахождение сенсорного стимула?

Примеры вопросов к экзамену (ОК-3; ОК-4):

1. Основные рефлекторные теории.

2. Методы ВНД.

3. Характеристика безусловных рефлексов.

4. Витальные безусловные рефлексы.

5. Зоосоциальные безусловные рефлексы.

6. Рефлексы саморазвития.

7. Стадии образования условного рефлекса.

8. Ритмы электроэнцефалограммы.

9. Принципы ВНД.

10. Открытия И.М. Сеченова.

11. Схема образования условного рефлекса.

12. Свойства условного рефлекса.

13. Правила образования условных рефлексов.

14. Классические и инструментальные условные рефлексы.

15. Условные рефлексы высших порядков.

16. Наличные, задержанные и следовые условные рефлексы.

17. Условные рефлексы по виду безусловного рефлекса, на базе которых они образуются.

18. Вегетативные условные рефлексы.

19. Учение о доминанте.

20. Понятие первой и второй сигнальных системах.

21. Формы научения.

22. Условные рефлексы на комплексные стимулы.

23. Безусловное торможение.

24. Внешнее торможение.

25. Угасательное торможение.

26. Запаздывающее торможение.

27. Дифференцировочное торможение.

28. Условный тормоз.

29. Функция лимбической системы.

30. Свойства НС, лежащие в основе разделение на типы ВНД.

31. Мотивация и потребности.

32. Подкрепляющие системы мозга.

33. Теория функциональных систем.

34. Виды памяти.

35. Специальные типы ВНД человека.

36. Экспериментальный невроз.

37. Функции эмоций.

38. Латерализация полушарий.

39. Предпосылки сознания и мышления в эволюции.

40. Понятие сенсорной системы.

41. Распространение сенсорного импульса.

42. Рецептивное поле нейрона.

43. Закон Вебера-Фехнера.

44. Кожный анализатор.

45. Ноцицепция.

46. Глубокая чувствительность.

47. Строение уха.

48. Обонятельная система.

49. Восприятие звуков.

50. Восприятие цвета.

51. Качества вкуса.

52. Соматическая сенсорная система.

53. Болевая чувствительность.

54. Уровни восприятия.

55. Клетки сетчатки глаза.