ВВЕДЕНИЕ. Данная работа посвящена теоретическим и практическим аспектам внедрения в начальный школьный курс математики логических задач

Данная работа посвящена теоретическим и практическим аспектам внедрения в начальный школьный курс математики логических задач. Актуальность данной темы определяется следующими обстоятельствами. Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен развивать логическое мышление учащихся. Об этом говорится в методической литературе, в объяснительных записках к учебным программам. Однако, как это делать, учитель не всегда знает. Нередко это приводит к тому, что развитие логического мышления в значительной мере идет стихийно, поэтому большинство учащихся, даже старшеклассников, не овладевает начальными приемами логического мышления (анализ, сравнение, синтез, абстрагирование и др.)

Роль математики в развитии логического мышления исключительно велика. Причина столь исключительной роли математики состоит в том, что это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе. В ней высокий уровень абстракции и в ней наиболее естественным способом изложения знаний является способ восхождения от абстрактного к конкретному. Как показывает опыт, в младшем школьном возрасте одним из эффективных способов развития мышления является решение школьника мине стандартных логических задач. Кроме того, решение нестандартных логических задач способно привить интерес ребенка к изучению «классической» математики.

Значительное место вопросу обучения младших школьников логическим задачам уделял в своих работах известнейший отечественный педагог В. Сухомлинский. Суть его размышлений сводится к изучению и анализу процесса решения детьми логических задач, при этом он опытным путем выявлял особенности мышления детей.

Исходя из вышеизложенного, можно сформулировать цель исследования: исследовать эффективность приемов решения логических задач в развитии мыслительной деятельности.

Объект исследования:процесс развития мыслительных операций у младших школьников.

Предмет исследования: разнообразные приемы решения логических задач на уроках математики

Задачи исследования:

1) Проанализировать теоретические источники по изучаемой проблеме.

2) Раскрыть особенности мыслительных операций у младшего школьника.

3) Изучить и систематизировать методы и приемы работы при решении логических задач.