Тема: Частини мови. Іменник. 3 - 4-й клас

Мета: закріплювати вміння учнів визначати рід іменників, уміння розпізнавати рід іменників за родовими закінченнями; розвивати навички самостійно добирати іменники певного роду; виховувати інтерес до вивчення української мови.

Матеріал гри: для кожної команди – аркуш паперу із завданням; ручки; пісковий годинник (див. додаток А).

Ø Інструкція до виконання

Вчитель пропонує учням об’єднатися у групи за допомогою різнокольорових карток. З одного боку картки – частина малюнка. (Малюнок поділений на стільки частин, скільки має бути дітей у групі.)

Утворіть за допомогою ваших карток малюнок. У такий спосіб ви знайдете товаришів по групі. У вас їх утвориться три. Утворений малюнок підкаже вам, іменники якого роду добиратиме ваша група – чоловічого, жіночого чи середнього. Але слова в ланцюжок ви добиратимете так, щоб наступне слово починалося на той звук, яким закінчилося попереднє слово, і належало воно до роду, визначеного вашій групі.

Наприклад: пенал – льон – ніж – журавель – лев…

Ø Правила гри

1. Перед початком роботи оберіть спікера, секунданта.

2. Уважно читайте завдання-інструкцію.

3. Говоріть по черзі, не перебивайте одне одного.

4. Працюйте так, щоб не заважати іншим.

5. Добирайте слова – іменники тільки відповідного роду.

6. Дотримуйтеся відведеного часу – 5 хв.

7. Презентувати роботу має спікер групи.

8. Уважно стежте за відповідями інших команд і рахуйте правильно записані ними слова.

Ø Аналіз гри

1. Скільки іменників певного роду утворила ваша група?

2. Чи підтверджують учасники інших груп названу групою кількість слів?

3. Хто із членів вашої групи запропонував найбільшу кількість правильних слів?

4. Хто з-поміж учнів класу назвав найбільше правильних слів? Хто посяде звання «Найкращого мовознавця класу»?

ГРА «ПОДАЙ СИГНАЛ»

(Коли учні чують іменник, вони подають сигнал сигнальною карткою).

В школі затишно, чудово:

Тиша, праця, навчання,

Найпотрібніші основи

Головних наук. Знання!

Коридорами без звуку…

Неповторно, без прикрас,

Ходить панночка Наука

І заходить в кожний клас.

ГРА «ІМЕННИКИ В МОЄМУ ПОТРФЕЛІ»

Учням пропонується за 5 хвилин пригадати і записати найбільше іменників - назв предметів, що знаходяться в шкільному портфелі. Найкращу оцінку отримає той учень, котрий записав найбільше іменників.

Вчитель за допомогою даної гри розвиває в учнів увагу, мислення, спостережливість, а також вміння вибирати іменники серед інших наявних слів.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЧАРІВНИК»

Мета: удосконалювати набуті знання, уміння, навички учнів; розвивати творчий потенціал кожної дитини, її стійку увагу; збагачувати словниковий запас на основі віршів і пісень; формувати почуття дружби.

Матеріал гри: надруковані на індивідуальних картках вірші, пісні, уривки з віршів та пісень; ручки; музичний супровід (див. додаток Б).

Ø Інструкція до виконання

У вірші чи пісні слова записані навпаки. Необхідно в кожному парному рядку змінити порядок слів так, щоб утворити риму до непарного рядка вірша. Прочитати і записати вірш правильно та каліграфічно.

Ø Правила гри

1. Працюйте в парах.

2. Знаходьте спільне рішення, умійте довести його.

3. Працюйте так, щоб не заважати іншим.

4. Пишіть каліграфічно, грамотно.

5. Після завершення роботи – взаємоперевірка виконаного завдання.

6. Зупинка музичного супроводу є сигналом до завершення роботи.

Ø Аналіз гри

1. Чи встигли за відведений час виконати завдання?

2. Які слова-рими дібрали в парних рядках?

3. У кого виникли проблеми з добиранням рим?

4. Чию роботу товариші по парі визнали каліграфічно написаною?

5. Чию роботу визнали грамотно написаною?

ДИДАКТИЧНА ГРА «БУМЕРАНГ»

Мета: розвивати вміння аналізувати слова; збагачувати словниковий учнів; закріплювати вміння користуватися словником; удосконалювати сформовані вміння працювати над проблемою в парах.

Матеріал гри: картки зі словами; простий олівець; музичний супровід (див. додаток В).

Ø Інструкція до виконання

Гра має таку назву, адже слова, з якими ми працюватимемо, слід записати у два стовпчики: 1-й стовпчик – зверху донизу по одній літері, 2-й стовпчик – знизу доверху, одна літера навпроти іншої. Проміжки між літерами слід заповнити так, щоб утворити нові слова, у яких перша й остання літери збігаються із написаними.

Ø Правила гри

1. Працюйте в парах.

2. Знаходьте спільне рішення, умійте довести його.

3. Працюйте так, щоб не заважати іншим.

4. Усім парам роздають картки з однаковими словами. Слово з 4-5 літер.

5. Слова можуть належати до різних частин мови.

6. За потреби користуйтеся словником.

7. Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.

Ø Аналіз гри

1. Хто не встиг виконати завдання?

2. Зі словами на які літери у вас виникли труднощі?

3. Хто бажає записати (зачитати) свої варіанти дібраних слів?

4. Хто почув нові для себе слова?

Отже, можна зробити висновок, що дидактичні ігри та вправи, які використовують на уроках української мови розвивають мовлення. Також ці ігри покращують розвиток пам’яті, уваги, кмітливості, вміння класифікувати предмети, порівнювати їх, узагальнювати, диференціювати.