Розчинні й нерозчинні речовини

Отже, вода має здатність розчиняти деякі речовини. Проте не всі речовини можна розчинити у воді. Речовини, які розчиняються у воді,— це розчинні, які не розчиняються — нерозчинні.

Для того щоб розрізняти їх, проведемо кілька дослідів.

Дослід 1. Насипаємо до склянки з водою ложку цукру. Розмішуємо його і спостерігаємо.

— Що відбувається із цукром? (Те ж, що і з сіллю, він зникає.)

— Чому він «зникає»? (Він розчиняється у воді.)

Отже, цукор є розчинною речовиною.

Дослід 2. У склянку з водою насипаємо ложку чистого промитого річкового піску. Розмішуємо його і спостерігаємо.

— Що відбувається з водою? (Вона змінила колір та прозорість.)

— Що відбувається із часточками піску? (Нічого.)

Проціджуємо воду крізь паперовий фільтр.

— Чи змінюються властивості води? (Так, вона стає прозорою та безбарвною.)

— Куди подівся пісок? (Він залишився на паперовому фільтрі.)

Отже, пісок є нерозчинною речовиною.

Таким чином у воді розчиняються сіль, цукор, марганець, миш’як.

Нерозчинними у воді є пісок, олово, бензин, алюміній.

IV. Закріплення нового матеріалу

1. Розгадуваннякросворда. Робота в групах. Кожній групі пропонується розгадати кросворд. (Роздавальний матеріал.)

По вертикалі:

1. Буває Тихий, Атлантичний, Індійський.

2. Утворюється над океанами та морями під час випаровування.

3. Природна водойма, відокремлена від океану.

4. Вода в газоподібному стані.

6. Те, чого не має вода.

7. Надмірно зволожена ділянка суходолу.

8. Речовина, яка здатна розчиняти інші речовини.

9. Найбільш поширений неорганічний розчинник.

По горизонталі:

5. Колір води.

V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Завдання для всього класу.

Опрацювати у підручнику § _______

2. Індивідуальне завдання.

Підготувати повідомлення про розчини у природі.

VI. Підбиття підсумків уроку

1. Інтерактивна гра «Мікрофон».