Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
II. Мотивація діяльності. ІІ. Повідомлення теми та мети заняття
Хід заняття
ІІ. Повідомлення теми та мети заняття.
II. Мотивація діяльності.
III. План семінарського заняття:
План семінарського заняття:
1. Порогами опрацювання електронних таблиць. Електронні таблиці Excel.
2. Введення, редагування та форматування табличних даних.
3. Формули в електронних таблицях.
4. Робота з книгами та аркушами в електронних таблицях Excel.
5. Опрацювання табличної інформації за допомогою вбудованих функцій.
6. Побудова діаграм та графіків.
7. Опрацювання табличної інформації за допомогою логічних функцій.
Питання до семінарського заняття:
1. Що таке електронна таблиця?
2. Які функції і призначення електронних таблиць?
3. Чим електронні таблиці відрізняються від текстових?
4. Назвіть спеціальні елементи вікна Excel і їх призначення.
5. Що таке робоча книга?
6. Які операції можна виконувати з аркушами?
7. Як записуються адреси комірок?
8. Що таке маркер заповнення?
9. Що таке діапазон? Як записати позначення прямокутного діапазону?
10. Як виділити несуміжня діапазони клітинок?
11. Що таке формат даних? Назвіть формати, які передбачені в Excel.
12. Які числові формати існують в Excel?
13. Як вирівнюються в комірці число, текст?
14. Що є ознакою тексту в Excel?
15. З яких компонентів може складатися запис формули?
16. Які типи операторів вам відомі в Excel?
17. Для чого призначені адресні оператори?
18. Як використовуються адресні оператори?
19. Що таке абсолютні та відносні посилання?
20. Які правила запису функцій в ЕТ Excel?
21. Що таке вкладена функція?
22. Як ввести функцію до формули за допомогою майстра функцій?
23. Чи можна записати функцію в ручну?
24. Назвіть найпростіші способи обчислення суми комірок.
25. На які категорії поділяються вбудовані функції в Excel?
26. Що таке значення помилки?
27. Для чого використовуються діаграми?
28. Які дії необхідно виконати для створення діаграм?
29. Для чого призначені майстри при роботі в середовищі табличного процесора? Поясніть правила роботи з ними?
30. Чим відрізняються таблиці створені засобами текстового редактора від електронних?
Література:
1. Гаєвський О.Ю. Інформатика: 7-11 кл.: Навчальний посібник. – К.: А.С.К., 2005.- 512 с.: § 48-57.
2. Глинський Я.М. Практикум з інформатики. Навчальний посібник. – Львів, 2008. – стор.: 106 – 140.
3. Глушков С.В., Сурядний А.С. Microsoft Excel XP. – Харьков: Фолио, 2006. – 509 с.: 1.1 - 1.5.
4. Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьмінська О.Г. Інформатика: експерим. підручник для 10 кл./ Під ред. Н.В. Морзе. – К.: Корбуш, 2008. - 592 с.: § 28 -30.
Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень студентів з теми «Електронні таблиці»
| Рівні навчальних досягнень. | Бали | Критерії оцінювання рівня навчальних досягненьстудентів з теми "Графічний і текстовий редактор " |
| І. Початковий | Студент має уявлення про електронні таблиці (ЕТ) | |
| - Студент відрізняє вікно редактора ЕТ від вікон інших програмних засобів, розпізнає деякі характерні задачі, які можна розв'язувати за допомогою ЕТ: на збереження табличної інформації; обчислення даних, що зберігаються в таблиці: побудову діаграм на базі табличної інформації | ||
| - Студент має уявлення про конкретну програму опрацювання ЕТ та ЇЇ призначення, введення інформації до ЕТ. використання готової ЕТ для одержання певної інформації; може виділити суттєві ознаки табличного процесора | ||
| II. Середній | Студент має початкові знання про введення та редагування інформації в ЕТ Вміє завантажувати ЕТ та вносити вказані зміни до її вмісту, створювати просту таблицю без обчислень, вводити до неї числову та текстову інформацію і зберігати її у вигляді файлу під попереднім ім'ям. - Вміє маркірувати окремі комірки та їх діапазон, копіювати та перемішувати інформацію, що зберігається в таблиці | |
| Студент за допомогою вчителя може сформувати електронну таблицю і для розв'язування простого навчального завдання 3 використанням обчислення сум вмісту клітинок, розташованих підряд. - Вміє самостійно вводити та редагувати інформацію, подану у вигляді таблиці - Вміє надавати створеній таблиці ім'я та зберігати в потрібному місці на диску | ||
| Студент володіє основними навичками роботи у середовищі ЕТ, вміє самостійно форматувати таблицю: змінювати ширину стовпчиків, змінювати формат вмісту клітинки, добавляти та видаляти рядки і стовпчики, обрамляти клітинки та таблицю - Може за зразком сформувати електронну таблицю для розв'язування навчального завдання з використанням обчислення сум вмісту визначених клітинок | ||
| III. Достатній | Студент в цілому орієнтується у середовищі табличного процесора, знає його j основні можливості та правила опрацювання інформації. Вміє самостійно опрацьовувати табличну інформацію за допомогою арифметичних операцій табличного процесора Вміє самостійно спроектувати і створити ЕТ для розв'язування навчального завдання, передбаченого програмою. | |
| Студент вміє використовувати вбудовані функції ЕТ Може виправити помилку, на яку вказано вчителем Використовує інтерактивну довідкову систему Вміє будувати діаграми | ||
| Студент вільно володіє редактором ЕТ Знає основні правила пошуку інформації в ЕТ та вміє знайти потрібний файл, що містить електронну таблицю Вміє створювати списки, впорядковувати, відшукувати і відбирати дані за певними ознаками Вміє форматувати та редагувати побудовані діаграми Розуміє відміну абсолютних та відносних координат За допомогою вчителя може надавати клітинкам імена та використовувати імена та абсолютні координати при обчисленнях. | ||
| IV. Високий | Студент досконало (у межах чинної навчальної програми) знає і використовує можливості ЕТ. Самостійно виконує навчальні завдання на створення та форматування таблиць, обчислення в таблицях з використанням різних вбудованих операцій та функцій в тому числі логічних: побудову діаграм та графіків; на пошук та впорядкування даних в ЕТ; виконання елементарного аналізу даних | |
| Студент знаходить і використовує додаткові джерела Інформації. Вміє використовувати результати опрацювання ЕТ (таблиці, графіки, діаграми). Вміє визначати потрібну функцію для розв'язування задач та їх використовувати, підбирати потрібний тип діаграми та будувати складені діаграми: використовувати складені умови для знаходження в таблиці потрібних даних: проводити аналіз даних за допомогою засобів, вбудованих до ЕТ | ||
| Студент має стійкі системні знання з ЕТ та використовує їх. У процесі виконання завдань проявляє творчий підхід. |
Date: 2015-07-22; view: 313; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |