Охорона природи (30 год)

Теоретичні заняття (8 год). Охорона природи в Україні. Державні постанови про охорону природи. Пам'ятні природні місця України.

Причини скорочення чисельності тварин і рослин на Землі. Червона книга - сигнал тривоги.

Поняття «природні ресурси», «вичерпність», «використання природних ресурсів».

Роль заповідників у збереженні та відновленні рідкісних і зникаючих видів рослинного і тваринного світу.

Правила поведінки в природі.

Що таке повітря? Який його склад? Значення повітря в житті організмів. Причини забруднення повітря. Охорона повітря.

Поняття «ґрунт». Роль ґрунту в житті рослин. Тварини-ґрунтоутворювачі (кріт, дощовий черв'як). Пристосування цих тварин до життя в ґрунті. Сміття, ґрунт і людина. Як захистити ґрунт від ерозії?

Вода - основа життя. Вода - середовище існування живих організмів. Охорона і раціональне використання водних багатств. Що забруднює воду? Вплив забруднення навколишнього середовища на здоров'я людини.

Практичні заняття (22 год)

Проведення дослідів для виявлення ступеня забрудненості повітря пилом на прикладі листків.

Вивчення впливу шумового забруднення на рослинний і тваринний світ.

Упорядкування території парку.

Природоохоронна робота

• Виготовлення виробів з природного матеріалу.

• Інсценування екологічних казок.

• Виявлення причин забруднення водоймищ, що знаходяться поблизу.

Екскурсїі на природу з метою виявлення і визначення пам'яток природи.

Демонстрація навчальних відеофільмів.

9. Наш рідний край (18 год)

Теоретичні заняття (4 год). Загальне поняття про клімат. Основні кліматичні фактори та їх вплив на поширення рослин і тварин. Клімат України. Характерні особливості природи нашого краю.

Виявлення впливу господарської діяльності на зміни ландшафту.

Природно-заповідні об'єкти області: заказники, пам'ятки природи, краєзнавчі музеї.

Практичні заняття (14 год)

Проведення спостережень за місцевою погодою та завбачення її змін.

Передбачення погоди за місцевими ознаками.

Збирання матеріалів про місцеву природу та її охорону.

Екскурсія на природу з метою вивчення типових ландшафтних зон рідного краю. Встановлення взаємозв'язків між компонентами ландшафту (рельєфом, кліматом, ґрунтом, водою, рослинним і тваринним світом

10.Підсумкове заняття (2 год)

Чого ми навчились за рік? Завдання на літо.

Збирання плодів і насіння різних рослин. Складання колекції.

Виготовлення виробів з використанням плодів і насіння.

Ведення літніх фенологічних спостережень за погодою, рослинами і тваринами.

Перевірка народного календаря.

Дослідницька робота:

• вивчення впливу бур'янів на ріст і розвиток культурних рослин;

• вивчення впливу густоти посіву на ріст і розвиток рослин.

Проведення спостережень:

• які комахи сідають на які рослини;

• поведінка мурах у мурашнику;

• цикл розвитку білана капустяного.

Догляд за рослинами на земельній ділянці.

Прогнозований результат після закінчення реалізації програми

Після закінчення реалізації цієї програми на основі уявлень про найзагальніші зв'язки в природі відбудеться:

• засвоєння учнями системи знань про взаємозв'язок і взаємовплив природи, суспільствознавства і людської діяльності;

• розкриттяосновнародногосподарськихпроблем(раціональногоприродокористуваня, захист довкілля від забруднення, збереження еталонів природи);

• формування наукового світогляду, екологічної культури, біоцентричного мислення, навичок користування приладами природодослідника, вмінь пізнавання дійсності науковими методами; свідомого ставлення до власного здоров'я;

• розвиток пізнавальної сфери особистості; здібностей і ерудиції в галузі природознавства відповідно до індивідуальних можливостей та особливостей вихованця; розвиток уваги, кмітливості, творчої ініціативи;

• виховання пізнавальних інтересів; обережної й усвідомленої поведінки в природі; шанобливого ставлення до природи; формування навичок раціонального використання природних ресурсів.

Контроль знань здійснюється за допомогою групових і парних форм взаємоконтролю і взаємо- аналізу, самоаналізу і самоконтролю (виправлення дітьми помилок, осмислення їх причин), взаємо- і самооцінювання (словесне, рейтингове тощо), розроблення індивідуальних проектів, ведення щоденників фенологічних спостережень.

Основні вимоги до знань і вмінь

Учні повинні мати уявлення про:

• природознавство як науку про природу;

• типи взаємозв'язків, які існують у природі;

• єдність людини і навколишнього середовища;

• вплив сезонних погодних процесів на життєдіяльність рослин і тварин;

• фактори середовища та їх роль у житті живих істот;

• кругообіг речовин у природі;

• основні шляхи охорони природи;

• стан довкілля в Україні (регіонально).

Учні повинні знати:

• сезонні особливості погоди і клімату свого регіону;

• особливості природних екосистем краю;

• регіональні особливості флори і фауни;

• роль рослин і тварин у природі та їх значення в економіці;

• отруйні гриби і рослини навколишньої місцевості та запобіжні заходи проти отруєння;

• природно-заповідний фонд свого регіону;

• види рослин і тварин регіону, занесені до Червоної книги України;

• правила поведінки в природі:

• народні традиції, обряди і свята календарного циклу.

Учні повинні вміти:

• проводити прості фенологічні спостереження за змінами у природі й оформляти їх результати;

• виявляти взаємозв'язки у прояві сезонної ритміки в живій і неживій природі;

• розпізнавати рослини і тварини своєї місцевості, які вивчалися (у природі, колекціях тощо);

• визначати риси пристосованості живих організмів залежно від середовища їх існування;

• доглядати за рослинами і тваринами в куточку живої природи, на земельній ділянці;

• збирати природний матеріал і формувати колекції, гербарії;

• брати посильну участь у природоохоронних заходах.

Терміни (поняття), які повинні засвоїти учні

Біорозмаїття;

Екологічні групи тварин: за способом живлення; за середовищем існування; Заказник Заповідник;

Ланцюг живлення;

Природа

Природно-заповідний фонд;

Пристосування живих організмів до: захисту від ворогів; сезонних змін; середовища існування;

Пристосування тварин до здобування корму

Розвиток: неповний і повний

Рослинність

Середовище існування

Умови життя

Фактори середовища

Фауна

Флора

Червона книга України

Ярусність

Список літератури

1. Анашкина Е. Н. 300 вопросов и ответов о домашних животных.- Ярославль: Академия развития, 1997. - 208 с.

2. Волошин О. М. Скарбничка цікавинок з природознавства.- Тернопіль: Підручники і посібники, 1998.

3. Волошин О. А. Цікаві завдання з природознавства 3(2) кл.- Тернопіль: Підручники і посібники, 1997. - 48 с.

4. Похила Л. С., Яцук Г. Ф., Гдаль Б. Б. Використання скарбниці народних знань у процесі вивчення біології. Царство Рослини.- Тернопіль: Мандрівець, 1998. - 72 с.

5. Похила Л. С., Яцук Г. Ф„ Гдаль Б. Б. Використання скарбниці народних знань у процесі вивчення біології. Царство Тварини.- Тернопіль: Мандрівець, 1998. - 80 с.